《高分子材料加工技術(shù)》是高等工科院校材料專業(yè)重要的必修課,與國民生活和工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切,具有開展思想政治教育非常有利的條件。本論文詳細(xì)分析了當(dāng)前思政教育與高校專業(yè)課程融合中潛在的一些問題,認(rèn)真梳理了《高分子材料加工技術(shù)》課程中蘊(yùn)含的思政元素,以專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中的多個(gè)環(huán)節(jié)為例,積極探索了如何通過教學(xué)改革深入挖掘?qū)I(yè)課程建設(shè)中的思政教育功能,并給出了具體措施。在此基礎(chǔ)上,提升專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中思想政治教育工作的針對性和成效,最終達(dá)到立德樹人的目的。 

【文章來源】：高分子通報(bào). 2020,(11)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 高校思想政治教育與專業(yè)課程的融合問題分析
    1.1 制度建設(shè)和課程規(guī)劃存在缺陷
    1.2 專業(yè)教師和學(xué)生對思政教育認(rèn)識不足
    1.3 思政教育與專業(yè)課程不能有效統(tǒng)一
2 《高分子材料加工技術(shù)》課程的思政教育元素
    2.1 培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神
    2.2 培養(yǎng)積極探索的科學(xué)精神和精益求精的“工匠”精神
    2.3 培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、承擔(dān)責(zé)任的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀
    2.4 提高平等互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想道德修養(yǎng)
3 《高分子材料加工技術(shù)》結(jié)合思政教育的具體措施
    3.1 努力提升專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)
    3.2 創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)方法
    3.3 課程思政的成效評價(jià)機(jī)制
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的《高分子加工設(shè)備》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 曾安然,汪揚(yáng)濤,曾安蓉,王暉.  高分子通報(bào). 2018(11)
[2]高校專業(yè)課程中融入思想政治教育的難點(diǎn)剖析與路徑探索[J]. 柳逸青,王鑫,劉曉,鄭芬.  高教學(xué)刊. 2018(06)
[3]《高分子材料成型加工新技術(shù)》課程教學(xué)改革探索[J]. 周洪福,溫變英.  高分子通報(bào). 2017(12)
[4]專業(yè)課程中滲透德育思政的探索與實(shí)踐[J]. 徐冬梅,王嬈芬,段倩倩,奚崢皓.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(19)
[5]利用項(xiàng)目規(guī)劃方案提升《聚合物加工》課程的教學(xué)效果[J]. 錢浩,張瑩雪,林志勇.  高分子通報(bào). 2009(03)
[6]高分子材料加工課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 劉弋潞,高永輝,葉秀芳,林嘉杰.  廣州化工. 2008(06)



本文編號：3410632