教師的書寫技能是教師的教學(xué)基本功,對教師自身的發(fā)展和學(xué)生書寫技能的發(fā)展起著重要作用,對學(xué)生接受美的熏陶及感受傳統(tǒng)文化的魅力起著潛移默化的影響。通過對上海市入職第一年的新任教師的書寫技能現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析,對了解目前新任教師的書寫技能水平、按階段提高教師的書寫技能具有現(xiàn)實(shí)意義。本文主要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法,基于2016年上海市師資培訓(xùn)中心對上海市具有代表性的155名見習(xí)教師的三筆字考核成績,使用SPSS24.0統(tǒng)計(jì)分析軟件先對新任教師的鋼筆字和粉筆字從整體上進(jìn)行了分析,再依據(jù)“文科、理科、綜合”、“中學(xué)和小學(xué)”、“師范與非師范”的維度對他們的書寫成績分別進(jìn)行了分組比較,較全面地了解了目前上海市新任教師的書寫技能現(xiàn)狀。其次,本文還使用了問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)分析法,對見習(xí)培訓(xùn)階段、高等教育階段、中小學(xué)階段的寫字培養(yǎng)現(xiàn)狀作了具體的分析。本研究的主要結(jié)論分兩個(gè)層面,第一個(gè)層面針對上海市新任教師的書寫技能水平:目前上海市新任教師的書寫技能整體偏低;不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同來源的新任教師書寫技能存在一定的差異。第二個(gè)層面針對不同的培養(yǎng)階段對教師書寫技能的影響:見習(xí)培養(yǎng)階段的書寫培訓(xùn)沒有完全得到落實(shí);高校... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：133 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１新任教師毛筆字書寫樣本??由于三筆字測評中毛筆字測試的紙張都是提供了現(xiàn)成的格子，所以在字與字、??

??圖２－２新任教師鋼筆字書寫樣本??新任教師的鋼筆字書寫相較于毛筆字書寫要好許多，很多老師明顯具有一定??書寫基礎(chǔ)，整體的章法布局比毛筆字要美觀很多。最主要的問題仍是字的點(diǎn)畫布??置，隨意性較大。圖２－２的兩幅鋼筆字作品為新任教師平均水平，可以看到字的??點(diǎn)畫布置并不完全標(biāo)準(zhǔn)，例如左邊作品的“有”、“悲”等字，右邊作品的“京”、“通”??等字，除此之外，字的布局也不盡規(guī)范�？傮w而言，新任教師的鋼筆字書寫整體??上具備一定章法，但并不完善。??ｒ?＾丨?ｉｎＩｉｎｍ?ｎ?￣?一，?＇??＿．：：．漏Ｂ?屬？??圖２－３新任教師毛筆字書寫樣本??新任教師的粉筆字在章法上存在較大的問題

新任教師的鋼筆字書寫相較于毛筆字書寫要好許多，很多老師明顯具有一定??書寫基礎(chǔ)，整體的章法布局比毛筆字要美觀很多。最主要的問題仍是字的點(diǎn)畫布??置，隨意性較大。圖２－２的兩幅鋼筆字作品為新任教師平均水平，可以看到字的??點(diǎn)畫布置并不完全標(biāo)準(zhǔn)，例如左邊作品的“有”、“悲”等字，右邊作品的“京”、“通”??等字，除此之外，字的布局也不盡規(guī)范�？傮w而言，新任教師的鋼筆字書寫整體??上具備一定章法，但并不完善。??ｒ?＾丨?ｉｎＩｉｎｍ?ｎ?￣?一，?＇??＿．：：．漏Ｂ?屬？??圖２－３新任教師毛筆字書寫樣本??新任教師的粉筆字在章法上存在較大的問題，不僅體現(xiàn)在整體的布局上，還??體現(xiàn)在單個(gè)的字上。圖２－３提供的是中等偏上的作品與及格水平的粉筆字作品，??可以看到，無論是較好的作品，還是較不理想的作品，在整幅作品的“布白”上都??存在一定的問題

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3410033