美國(guó)公立高等院校一直被視為公益事業(yè)。它主要提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的教育,以便使學(xué)生在未來的社會(huì)生活中“成家立業(yè)”。隨著社會(huì)對(duì)高等教育的期望值越來越高,高等教育也受到了越來越多的評(píng)估和審查。聯(lián)邦、州、地方在過去的十幾年里加大了對(duì)院校的審查力度,要求院校對(duì)其行為、決策、成本開支和結(jié)果承擔(dān)更直接的責(zé)任。高等教育面臨著在提高畢業(yè)率,為結(jié)果負(fù)責(zé)和回報(bào)教育投資等方面的績(jī)效壓力。那種注重經(jīng)費(fèi)使用的外部問責(zé)和注重學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)部專業(yè)問責(zé),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了不同利益相關(guān)者的諸多訴求。高等教育發(fā)展出現(xiàn)的這些新情況和新問題,需要高等教育界提出新思維、研究新方法。面對(duì)不斷增加的問責(zé)壓力,美國(guó)公立高等院校領(lǐng)導(dǎo)層改變了過去長(zhǎng)期以來被動(dòng)應(yīng)付的局面,轉(zhuǎn)為更加積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)。目前,美國(guó)公立高等院校主要采用兩種自愿問責(zé)方式:一是美國(guó)公立四年制大學(xué)本科教育的自愿問責(zé)系統(tǒng)（Public Universities and Colleges Voluntary System of Accountability,VSA）,通過在學(xué)校網(wǎng)站上呈現(xiàn)“大學(xué)肖像”（College Portrait）,使學(xué)生、家長(zhǎng)以及其他利益相關(guān)者獲取可比較、更透明的... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題動(dòng)因
        (一)問責(zé)制在當(dāng)今世界多個(gè)領(lǐng)域的責(zé)任追究中發(fā)揮著重要作用
        (二)問責(zé)制是影響當(dāng)今美國(guó)高等教育改革和發(fā)展的重要制度
        (三)美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制是美國(guó)高等教育發(fā)展的重要轉(zhuǎn)向
    二、核心概念
        (一)美國(guó)公立高等院校
        (二)美國(guó)公立高等院校問責(zé)制
        (三)美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
        (二)國(guó)外相關(guān)研究
        (三)已有研究的評(píng)論
    四、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制產(chǎn)生的背景
    一、美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制產(chǎn)生的理論背景
    二、美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制產(chǎn)生的實(shí)踐背景
        (一)美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)系統(tǒng)(VSA)產(chǎn)生的實(shí)踐背景
        (二)美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)框架(VFA)產(chǎn)生的實(shí)踐背景
第二章 美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制的構(gòu)成要素
    一、美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制的主體與客體
        (一)自愿問責(zé)系統(tǒng)(VSA)和自愿問責(zé)框架(VFA)的問責(zé)主體
        (二)自愿問責(zé)系統(tǒng)(VSA)和自愿問責(zé)框架(VFA)的問責(zé)客體
    二、美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制的實(shí)現(xiàn)形式
        (一)自愿問責(zé)系統(tǒng)(VSA)的實(shí)現(xiàn)形式——“大學(xué)肖像”
        (二)自愿問責(zé)框架(VFA)的實(shí)現(xiàn)形式——“框架概覽”
    三、美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制的主要內(nèi)容
        (一)自愿問責(zé)系統(tǒng)(VSA)的主要內(nèi)容
        (二)自愿問責(zé)框架(VFA)的主要內(nèi)容
    四、美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制的程序
        (一)自愿問責(zé)系統(tǒng)(VSA)的問責(zé)程序
        (二)自愿問責(zé)框架(VFA)的問責(zé)程序
第三章 美國(guó)公立高等院校自愿問責(zé)制的案例分析、經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)
    一、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校(UW-Madison)“大學(xué)肖像”
    二、圣莫尼卡社區(qū)學(xué)院(SantaMonicaCollege)“框架概覽”
    三、自愿問責(zé)制的經(jīng)驗(yàn)
        (一)通過消費(fèi)者的選擇進(jìn)行問責(zé)
        (二)建立可靠的、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)
        (三)報(bào)告有意義的、有針對(duì)性的信息
        (四)告知用戶關(guān)鍵指標(biāo)
    四、自愿問責(zé)制的挑戰(zhàn)
        (一)號(hào)召力和吸引力下降
        (二)可比性和實(shí)用性部分缺失
        (三)“自愿”制概念設(shè)計(jì)有缺陷
第四章 對(duì)我國(guó)公立高等院校推行自愿問責(zé)制的啟示
    一、規(guī)范立法,發(fā)揮政策法規(guī)的問責(zé)導(dǎo)向作用
    二、借助民主參與、準(zhǔn)市場(chǎng)問責(zé),實(shí)現(xiàn)大學(xué)自治
    三、構(gòu)建高�；谫|(zhì)量、服務(wù)、自律、自省的自愿問責(zé)文化
    四、多元化問責(zé),維護(hù)高等教育多樣性
    五、推行高校聯(lián)盟,強(qiáng)調(diào)高校集體行動(dòng)
    六、依靠信息共建、共享、公開,規(guī)避“逆向選擇”和“敗德行為”
    七、弱化行政權(quán)力,強(qiáng)化行政服務(wù)
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
碩士研究生期間完成的科研論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3409335