專業(yè)認(rèn)同是青少年自我發(fā)展的重要組成部分,是學(xué)生獲得內(nèi)在發(fā)展的重要基礎(chǔ),所謂專業(yè)認(rèn)同是學(xué)生在認(rèn)知了解的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)專業(yè)的接受與認(rèn)可,并愿意以積極的態(tài)度和主動(dòng)的行為去探究和學(xué)習(xí)。學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的形成有助于其正確認(rèn)識(shí)自我,深刻反思學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,形成堅(jiān)定的專業(yè)信念,促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。目前,我國(guó)關(guān)于專業(yè)認(rèn)同的研究尚不成熟,大都遵循現(xiàn)狀——原因——對(duì)策的研究模式,關(guān)于專業(yè)認(rèn)同的主要內(nèi)容及形成過(guò)程的研究很少。因此,本研究針對(duì)上述問(wèn)題,對(duì)少年兒童組織與思想意識(shí)教育碩士研究生專業(yè)認(rèn)同進(jìn)行深入研究,以期進(jìn)一步豐富專業(yè)認(rèn)同的研究?jī)?nèi)容,促進(jìn)少年兒童組織與思想意識(shí)教育專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。本研究通過(guò)《大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷》對(duì)全國(guó)少年兒童組織與思想意識(shí)教育碩士研究生進(jìn)行調(diào)查,了解本專業(yè)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同存在的問(wèn)題及影響因素,目的在于為提升本專業(yè)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同水平提供相應(yīng)策略。本研究共分為五部分,第一部分為緒論和第一章,首先闡述本研究的研究背景、目的和意義以及研究思路和方法,并對(duì)專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)概念進(jìn)行界定。其次,對(duì)專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。第二部分為第二章,從自我認(rèn)同理論和社會(huì)認(rèn)同理論出發(fā),研究本專業(yè)碩士研究生... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

自我認(rèn)同狀態(tài)范式據(jù)此，本研究將少年兒童組織與思想意識(shí)教育碩士研究生專業(yè)認(rèn)同發(fā)展階段分為三個(gè)層次

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在讀教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究——以H師范學(xué)院為例[J]. 龍宇,陳強(qiáng).  教育與教學(xué)研究. 2015(10)
[2]推進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)略論[J]. 姜金棟.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[3]高職生專業(yè)認(rèn)同的發(fā)展?fàn)顩r與對(duì)策研究[J]. 武在爭(zhēng).  天津市教科院學(xué)報(bào). 2014(04)
[4]關(guān)于大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的研究綜述[J]. 高楊,劉建偉.  中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2014(04)
[5]成教學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的主要特征、影響因素和調(diào)適策略[J]. 黃美初,胡小愛(ài).  中國(guó)成人教育. 2013(12)
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[8]教師專業(yè)認(rèn)同與新課改[J]. 賀曉娟.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2011(01)
[9]高校大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查研究[J]. 孔慧,吳敏榕,韋燕云.  教育與職業(yè). 2010(29)
[10]高舉隊(duì)旗跟黨走為著中華民族偉大復(fù)興的理想勇敢前進(jìn)——在中國(guó)少年先鋒隊(duì)第六次全國(guó)代表大會(huì)上的工作報(bào)告[J]. 羅梅.  輔導(dǎo)員. 2010(Z1)

博士論文
[1]新生代知識(shí)員工自我認(rèn)同對(duì)組織行為的作用機(jī)理研究[D]. 宮淑燕.西北工業(yè)大學(xué) 2015
[2]中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 李彥花.西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]高師院校學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的研究[D]. 龍宇.湖北師范大學(xué) 2016
[2]重慶市高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀研究[D]. 林媛.重慶師范大學(xué) 2016
[3]思想政治教育專業(yè)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 張嘉玢.杭州電子科技大學(xué) 2016
[4]本科生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D]. 陳娜.湖南科技大學(xué) 2015
[5]高等教育學(xué)專業(yè)全日制在讀碩士研究生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 劉長(zhǎng)樂(lè).湖南師范大學(xué) 2015
[6]普通高校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同狀況及其影響因素研究[D]. 袁悅.華中師范大學(xué) 2015
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 陳竹.華東師范大學(xué) 2014
[8]高等教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 田麗萍.浙江師范大學(xué) 2014
[9]跨學(xué)科碩士研究生專業(yè)認(rèn)同研究[D]. 滕曼曼.南京師范大學(xué) 2014
[10]山西省Y市高職院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究[D]. 高蕾.云南大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3383824