發(fā)布時(shí)間：2021-09-04 05:20

　　習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議中指出要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。①在新媒體時(shí)代下,互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能終端技術(shù)的發(fā)展使得各種“微”事物“微”媒體層出不窮,“微思政”教育也應(yīng)運(yùn)而生�！拔⑺颊苯逃情L尾理論在高校思想政治教育中的價(jià)值延伸。對于高校思想政治教育而言,社會環(huán)境和媒體環(huán)境由傳統(tǒng)的單一性、官方性、不對等性向具有新媒體特征的交互性、開放性、虛擬性、全球性、平等性、及時(shí)性轉(zhuǎn)化,新媒體的興起深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的行為模式、生活方式和價(jià)值觀念。我國高校思想政治教育工作不應(yīng)墨守成規(guī),理應(yīng)接納和吸收新時(shí)代所產(chǎn)生的新技術(shù)、新理念,合理運(yùn)用新的教育模式與方法以提高我國高校思想政治教育的能力。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育使其從心理到行為發(fā)生質(zhì)的變化,有助于提高當(dāng)前高校思政教育的有效性和針對性。我們應(yīng)充分了解新時(shí)代高校大學(xué)生新的學(xué)習(xí)行為特征,在對大學(xué)生新的學(xué)習(xí)模式充分理解的基礎(chǔ)上找尋合適的高校思想政治教育新理念,推動(dòng)我國高校思想政治教育工作向更高的層面發(fā)展。因此,如果現(xiàn)階段高校思想政治教育模式不能隨著新媒體技術(shù)... 

【文章來源】：蘭州理工大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 長尾理論與“微思政”教育概述及其意義
    2.1 長尾理論概述
        2.1.1 長尾理論的概念
        2.1.2 長尾理論與二八原理的關(guān)聯(lián)探析
        2.1.3 “長尾學(xué)生”的形成
    2.2 “微思政”教育闡述
        2.2.1 “微思政”教育的概念
        2.2.2 “微思政”教育的傳播方式
    2.3 “微思政”教育研究的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 馬克思主義人學(xué)理論
        2.3.2 交往理論
        2.3.3 教育技術(shù)理論
    2.4 基于長尾理論的“微思政”教育的現(xiàn)實(shí)意義
        2.4.1 有利于高�！拔⑺颊苯逃拈L尾化
        2.4.2 長尾理論的應(yīng)用開啟“微思政”教育的新思維新篇章
第3章 高�！拔⑺颊苯逃l(fā)展現(xiàn)狀及其經(jīng)驗(yàn)借鑒
    3.1 高�！拔⑺颊苯逃l(fā)展現(xiàn)狀
        3.1.1 “微思政”教育在思政教育方式中的發(fā)展和應(yīng)用狀況
        3.1.2 “微思政”教育在大學(xué)生思政教育中的需求和應(yīng)用狀況
    3.2 國外微教育的發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)借鑒
        3.2.1 國外微教育的發(fā)展現(xiàn)狀
        3.2.2 國外微教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒
第4章 基于長尾理論的“微思政”教育新發(fā)展
    4.1 高�！拔⑺颊苯逃拈L尾效應(yīng)
        4.1.1 高�！拔⑺颊苯逃臻g的長尾化
        4.1.2 高�！拔⑺颊眰�(gè)性需求的長尾化
        4.1.3 高�！拔⑺颊碑a(chǎn)品形式的長尾化
        4.1.4 高�！拔⑺颊苯逃Ч拈L尾化
    4.2 高�！拔⑺颊苯逃亩ㄎ�
        4.2.1 立足微小,源自生活
        4.2.2 形式多樣,易于選擇
        4.2.3 關(guān)注微小,著眼內(nèi)化
    4.3 高�！拔⑺颊苯逃膬r(jià)值延伸
        4.3.1 資源集聚:長尾“積蓄力量”滿足學(xué)生選擇要求
        4.3.2 關(guān)注個(gè)體:細(xì)化“尾部”需求實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制化
        4.3.3 小中見大:注重“小利潤大市場”匯聚教育能量
        4.3.4 冷靜包容:以人為本擴(kuò)大視野發(fā)揮“頭部”優(yōu)勢
        4.3.5 引領(lǐng)受眾:主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生所需發(fā)現(xiàn)“隱性需求”
    4.4 “微思政”教育對高校思想政治教育的拓展
        4.4.1 豐富了高校思政教育理念
        4.4.2 豐富了高校思政教育手段
        4.4.3 豐富了高校思政教育模式
        4.4.4 豐富了高校思政教育形式
第5章 基于長尾理論的“微思政”教育新探索
    5.1 用科學(xué)方法指導(dǎo)“微思政”教育
        5.1.1 “微思政”教育的開發(fā)與應(yīng)用原則
        5.1.2 發(fā)揮“微思政”教育優(yōu)勢開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
    5.2 長尾理論融入高�！拔⑺颊苯逃男吕砺�
        5.2.1 通過“微現(xiàn)象”,發(fā)現(xiàn)“微問題”
        5.2.2 搭載“微組織”,成就“微平臺”
        5.2.3 開發(fā)“微產(chǎn)品”,實(shí)現(xiàn)“微體驗(yàn)”
        5.2.4 關(guān)注“微個(gè)體”,踐行“微思政”
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3382643