高校為我國知識產(chǎn)權(quán)的培育創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用,但其轉(zhuǎn)化運用效率整體低下。H省推出的高校知識產(chǎn)權(quán)中心項目,從建設(shè)思路、專門機(jī)構(gòu)、工作重點、運行機(jī)制等方面,對高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運用進(jìn)行了深入系統(tǒng)的改革創(chuàng)新,形成了以委托外包、自主運營和合作運營為代表的三種主要實踐模式。該項目的實施為我國高校知識產(chǎn)權(quán)改革提出了一種新的整體性發(fā)展思路,塑造了一種新的組織主體,確立了一種新的運行機(jī)制以及提供了新的實踐樣本,為推動我國高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?nbsp;

【文章來源】：中國高�？萍�. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、我國高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實困境與理論回應(yīng)
二、高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運用的體制創(chuàng)新
三、高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運用的模式創(chuàng)新
    （一）委托外包模式
    （二）自主運營模式
    （三）合作運營模式
四、高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運用制度與模式的創(chuàng)新價值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公立高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化難:一個“中式命題”的破解[J]. 陳吉燦.  山東科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]高校知識產(chǎn)權(quán)高效轉(zhuǎn)化體系建設(shè)經(jīng)驗——以湖南工業(yè)大學(xué)為例[J]. 曾曉紅,羅偉濤,羅杰沛.  教育現(xiàn)代化. 2019(28)
[3]我國高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的制度困境與出路[J]. 王果.  科技與法律. 2018(04)
[4]促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化知識產(chǎn)權(quán)實施權(quán)制度研究[J]. 宋河發(fā),吳博,呂磊.  科學(xué)學(xué)研究. 2016(09)
[5]高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化平臺構(gòu)建研究——以浙江為例[J]. 黃立芳.  法制博覽. 2015(25)
[6]中國版“拜杜法案”的失靈與高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的出路[J]. 何煉紅,陳吉燦.  知識產(chǎn)權(quán). 2013(03)



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