在"雙一流"建設(shè)實踐中,絕大部分高校選擇以學(xué)科群的方式推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。這一策略符合知識創(chuàng)新生產(chǎn)的內(nèi)在邏輯,是作為知識分類體系的本源意義上的學(xué)科內(nèi)在發(fā)展的需要,也是作為知識生產(chǎn)與再生產(chǎn)基本單元的制度化學(xué)科創(chuàng)新進(jìn)步的需要。在當(dāng)前社會建制的制度安排中,學(xué)科群建設(shè)存在三重困境:知識規(guī)劃導(dǎo)致學(xué)科交叉融合面臨先天性困難,功利化學(xué)科評價背離知識生產(chǎn)的根本邏輯,科層式治理加劇不同學(xué)科間的文化沖突。高校為最大程度地實現(xiàn)學(xué)科群的知識創(chuàng)新生產(chǎn)功能,在知識生產(chǎn)與知識政策視域下可以選擇以下策略:優(yōu)化和重構(gòu)基于不同標(biāo)準(zhǔn)與功用的知識體系,制定和完善充分保護(hù)并激勵創(chuàng)新的知識政策,塑造和弘揚(yáng)推動開放融合發(fā)展的學(xué)科群文化。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、知識生產(chǎn)視域下推進(jìn)“雙一流”高校學(xué)科群建設(shè)的必然邏輯
    (一)“雙一流”建設(shè)政策導(dǎo)向與一流學(xué)科建設(shè)口徑分析
    (二)基于學(xué)科,超越學(xué)科:學(xué)科群建設(shè)的動力分析
二、知識政策視域下“雙一流”高校學(xué)科群建設(shè)的現(xiàn)實困境
    (一)知識規(guī)劃導(dǎo)致學(xué)科交叉融合面臨先天性困難
    (二)功利化學(xué)科評價背離了知識生產(chǎn)的內(nèi)在邏輯
    (三)科層式治理加劇了不同學(xué)科之間的文化沖突
三、知識生產(chǎn)和政策視角下“雙一流”高校學(xué)科群建設(shè)的策略
    (一)優(yōu)化和重構(gòu)基于不同標(biāo)準(zhǔn)與功用的知識體系
    (二)制定和完善充分保護(hù)并激勵創(chuàng)新的知識政策
    (三)塑造和弘揚(yáng)推動開放融合發(fā)展的學(xué)科群文化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3373405