高校是思想政治教育的前沿陣地。自十一屆三中全會以來,學界在研究高校思想政治教育的創(chuàng)新時,大多強調思想政治教育方法和載體方面的創(chuàng)新。需要思考的是,內容作為高校思想政治教育的重要范疇,是滿足大學生精神發(fā)展需要的基本要素。隨著現代科學技術和文化的發(fā)展,如何根據時代發(fā)展以及大學生精神世界發(fā)展的需要,確定和實施高校思想政治教育內容,是一個需要深入研究的問題。探討高校思想政治教育內容的現代創(chuàng)新,必須注意目前高校思想政治教育與教學中出現的問題。其一,傳統高校思想政治教育重知識性教育,輕個性教育,忽視了大學生的主觀能動性。其二,全球化、市場化、網絡化帶來了多種文化與思想的碰撞,促進了思想政治教育內涵。與此同時,文化多元化造成價值觀多元化,大學生自身思想觀念還不夠成熟,容易在多元的價值觀中形成錯誤的價值觀。其三,要解決社會的發(fā)展要求與大學生實際思想道德素質之間的矛盾,就要通過有效的思想政治教育來協調。本文通過文獻研究、理論思維、價值分析等研究方法,分析了高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的研究現狀及其面臨的挑戰(zhàn),并進行了實踐路徑的探索,最后闡述了高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的實踐意義和理論意義。全文共分為五個... 

【文章來源】：安徽工程大學安徽省

【文章頁數】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 高校思想政治教育內容創(chuàng)新的基本依據
        1.2.2 高校思想政治教育內容創(chuàng)新的研究方向
        1.2.3 高校思想政治教育內容創(chuàng)新的實踐探索
    1.3 研究內容
        1.3.1 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的理論基礎研究
        1.3.2 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的歷史發(fā)展研究
        1.3.3 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的實踐路徑研究
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 文獻研究法
        1.4.2 理論思維法
        1.4.3 價值分析法
    1.5 研究意義
        1.5.1 理論意義
        1.5.2 實踐意義
第2章 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的基礎理論概述
    2.1 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的涵義
    2.2 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的類型
    2.3 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的基本要求
第3章 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的基本現狀
    3.1 當代高校思想政治教育內容的發(fā)展歷程
        3.1.1 高校思想政治教育內容的初步設定階段
        3.1.2 高校思想政治教育內容的系統建設階段
        3.1.3 高校思想政治教育內容的發(fā)展創(chuàng)新階段
    3.2 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的必要性
        3.2.1 實現教育效果最大化的基本途徑
        3.2.2 推動高校思想政治教育發(fā)展的動力
        3.2.3 中國特色社會主義發(fā)展的內在要求
    3.3 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的挑戰(zhàn)
        3.3.1 全球化對內容現代創(chuàng)新的挑戰(zhàn)
        3.3.2 網絡化對內容現代創(chuàng)新的挑戰(zhàn)
        3.3.3 市場化對內容現代創(chuàng)新的挑戰(zhàn)
    3.4 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的基本原則
        3.4.1 把握內容結構調整的協調性
        3.4.2 加強內容優(yōu)化的系統性
        3.4.3 注重內容創(chuàng)新的現實性
第4章 高校思想政治教育內容現代創(chuàng)新的路徑探索
    4.1 遵循建構依據,實現內容創(chuàng)新的科學真理性
        4.1.1 馬克思主義為指導思想
        4.1.2 遵循高校思政根本目標
        4.1.3 遵循意識形態(tài)價值定位
        4.1.4 遵循價值導向性的原則
    4.2 優(yōu)化內容結構,構建內容創(chuàng)新的全方位性
        4.2.1 思想教育與創(chuàng)新思維教育相結合
        4.2.2 政治教育與經濟教育相結合
        4.2.3 道德教育與歷史教育相結合
        4.2.4 心理教育與理性思維指導相結合
    4.3 結合時代特征,增強內容創(chuàng)新的時代價值
        4.3.1 堅持實事求是
        4.3.2 提升時代效用
        4.3.3 增強思想共識
        4.3.4 加強思想引導
    4.4 推進創(chuàng)新進程,挖掘思政內容的自身魅力
        4.4.1 加強馬克思主義人學理論指導
        4.4.2 堅持具體與抽象的辯證統一性
        4.4.3 增強應對社會問題的問題意識
        4.4.4 推動思想政治理論課改革創(chuàng)新
結語
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論思想政治教育內容結構的分化與重構[J]. 陳念,金林南.  思想教育研究. 2018(10)
[4]習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育研究[J]. 李芳.  學校黨建與思想教育. 2018(08)
[5]論新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的基本遵循[J]. 駱郁廷,項敬堯.  思想理論教育. 2018(01)
[6]論自媒體環(huán)境訴求下的高校思想政治教育優(yōu)化路向[J]. 魏榮,毛汪興.  思想政治教育研究. 2016(03)
[7]新媒體境遇下思想政治教育的話語轉換[J]. 熊建生,李小紅.  學校黨建與思想教育. 2014(11)
[8]以黨的十八大精神創(chuàng)新思想政治教育工作內容[J]. 孫永建.  理論研究. 2013(06)
[9]協同創(chuàng)新:高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然路徑[J]. 王海建.  探索. 2013(01)
[10]論思想政治教育內容的實效維度[J]. 王立仁.  思想政治教育研究. 2011(03)



本文編號：3351088