代際關(guān)系理論指出,代際差異最大的、最易形成的時(shí)代就是社會(huì)劇變的時(shí)代。改革開(kāi)放后,中國(guó)社會(huì)的繁榮發(fā)展讓代與代之間的紐帶被撕裂,兩代人在價(jià)值觀念、態(tài)度、行為方式層面產(chǎn)生的沖突稱之為代際沖突。代際沖突是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象,多集中于家庭中,父母與子女間的沖突,但它絕不僅僅存在于父母與子女的交往活動(dòng)中,但凡兩代人由于價(jià)值觀念、態(tài)度、行為方式的差異表現(xiàn)出來(lái)的沖突皆可被稱為代際沖突。在高校教育過(guò)程中,老師與學(xué)生構(gòu)成的師生關(guān)系中同樣隱含著代際沖突的現(xiàn)象。體育學(xué)碩士研究生師生由于年齡差距普遍較大,為師生代際沖突的形成提供了基本的年齡條件。體育學(xué)碩士研究生師生代際沖突的出現(xiàn)易對(duì)體育學(xué)碩士研究生人才培養(yǎng)造成障礙,阻礙人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行。本文主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)體育學(xué)碩士研究生師生關(guān)系的價(jià)值觀念、態(tài)度、行為方式三個(gè)維度進(jìn)行調(diào)研,得到以下結(jié)果:體育學(xué)碩士研究生師生關(guān)系整體呈現(xiàn)出和諧與沖突并存的局面,其中體育學(xué)碩士研究生關(guān)系以和諧為主,但是在隱性層面存在著不可忽視的沖突因素;體育學(xué)碩士研究生師生在價(jià)值觀念維度表現(xiàn)出的主要沖突點(diǎn):在人生價(jià)值觀層面中表現(xiàn)出兩代人對(duì)待讀研目的的沖突;在自我價(jià)值觀層面表現(xiàn)... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 前言
    1.1 選題背景
    1.2 選題依據(jù)
        1.2.1 良好的體育學(xué)碩士研究生師生關(guān)系是育人的基本條件
        1.2.2 良好的體育學(xué)碩士研究生師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生成才的沃土
        1.2.3 良好的體育學(xué)碩士研究生師生關(guān)系為學(xué)生步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)
        1.2.4 良好的體育學(xué)碩士研究生師生關(guān)系有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
        1.2.5 良好的體育學(xué)碩士研究生師生關(guān)系有助于推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建
    1.3 選題意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 體育學(xué)碩士研究生
        2.1.2 代際關(guān)系
        2.1.3 代際沖突
        2.1.4 師生關(guān)系
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 代際理論
        2.2.2 社會(huì)變遷理論
    2.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國(guó)內(nèi)沖突理論相關(guān)研究
        2.3.2 國(guó)內(nèi)代際沖突問(wèn)題相關(guān)研究
        2.3.3 國(guó)內(nèi)師生關(guān)系研究
        2.3.4 國(guó)內(nèi)良好人際關(guān)系相關(guān)研究
        2.3.5 國(guó)內(nèi)和諧社會(huì)問(wèn)題相關(guān)研究
    2.4 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.4.1 國(guó)外沖突理論相關(guān)研究
        2.4.2 國(guó)外代際沖突相關(guān)研究
        2.4.3 國(guó)外人際關(guān)系理論相關(guān)研究
第3章 研究對(duì)象和研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法
            3.2.1.1 調(diào)查對(duì)象
            3.2.1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
            3.2.1.3 問(wèn)卷的發(fā)放與回收
            3.2.1.4 問(wèn)卷的效度與信度檢驗(yàn)
        3.2.2 文獻(xiàn)資料法
        3.2.3 訪談法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第4章 調(diào)查結(jié)果與分析
    4.1 調(diào)查對(duì)象基本情況分析
        4.1.1 體育學(xué)碩士研究生師生出生年代情況統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 體育學(xué)碩士研究生師生專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)
            4.1.2.1 體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)
            4.1.2.2 體育學(xué)碩士研究生學(xué)生專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)
        4.1.3 體育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師獲學(xué)位情況統(tǒng)計(jì)
        4.1.4 體育學(xué)碩士研究生年級(jí)分布統(tǒng)計(jì)
    4.2 體育學(xué)碩士研究生師生代際沖突現(xiàn)狀分析
        4.2.1 體育學(xué)碩士研究生師生代際差異的形成
        4.2.2 體育學(xué)碩士研究生師生人生及自我價(jià)值觀的沖突現(xiàn)狀分析
            4.2.2.1 體育學(xué)碩士研究生師生人生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
            4.2.2.2 體育學(xué)碩士研究生師生自我價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
        4.2.3 體育學(xué)碩士研究生師生消費(fèi)與學(xué)習(xí)態(tài)度沖突現(xiàn)狀分析
            4.2.3.1 體育學(xué)碩士研究生師生消費(fèi)態(tài)度現(xiàn)狀分析
            4.2.3.2 體育學(xué)碩士研究生師生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析
        4.2.4 體育學(xué)碩士研究生師生工作、學(xué)習(xí)與交往行為方式現(xiàn)狀分析
            4.2.4.1 體育學(xué)碩士研究生師生工作、學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀分析
            4.2.4.2 體育學(xué)碩士研究生師生交往行為現(xiàn)狀分析
    4.3 體育學(xué)碩士研究生師生代際沖突特點(diǎn)分析
        4.3.1 對(duì)立與和諧并存
        4.3.2 激烈與緩和并存
        4.3.3 顯性與隱性并存
第5章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 體育學(xué)碩士研究生師生人生及自我價(jià)值觀沖突
            5.1.1.1 體育學(xué)碩士研究生師生人生價(jià)值觀沖突
            5.1.1.2 體育學(xué)碩士研究生師生自我價(jià)值觀沖突
        5.1.2 體育學(xué)碩士研究生師生消費(fèi)與學(xué)習(xí)態(tài)度沖突
            5.1.2.1 體育學(xué)碩士研究生師生消費(fèi)態(tài)度沖突
            5.1.2.2 體育學(xué)碩士研究生師生學(xué)習(xí)態(tài)度沖突
        5.1.3 體育學(xué)碩士研究生師生工作、學(xué)習(xí)與交往行為方式?jīng)_突
            5.1.3.1 體育學(xué)碩士研究生師生工作、學(xué)習(xí)行為沖突
            5.1.3.2 體育學(xué)碩士研究生師生交往行為沖突
    5.2 建議
        5.2.1 立足社會(huì),縮小體育學(xué)碩士研究生師生價(jià)值分歧
        5.2.2 求同存異,減少體育學(xué)碩士研究生師生態(tài)度分歧
        5.2.3 加強(qiáng)溝通,促進(jìn)體育學(xué)碩士研究生師生行為融合
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3346610