本文關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員角色沖突背景下的職業(yè)枯竭現(xiàn)象及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著高等教育進(jìn)入大眾化,中國在校大學(xué)生人數(shù)已達(dá)到2700萬,并以每年1.3%-1.6%的速度擴(kuò)招,預(yù)計2020年入學(xué)率能達(dá)到40%,在校學(xué)生能達(dá)到5000萬,成為名副其實(shí)的世界高等教育大國。如何培養(yǎng)好在校大學(xué)生已成為當(dāng)今社會的重要話題,而輔導(dǎo)員是高校必不可少的骨干力量。據(jù)教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國專職輔導(dǎo)員人數(shù)已超過13萬人,兼職輔導(dǎo)員3萬人,這個角色也引起了人們的關(guān)注,逐漸進(jìn)入大家的視野。然而,這項工作長時間沒有得到政策支持和社會重視,這項工作只是作為一種階段性年輕人干的工作,而不是一項可以長期從事的工作,存在著嚴(yán)重的角色沖突,這種沖突導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員職業(yè)枯竭問題。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。輔導(dǎo)員這支隊伍自身的發(fā)展直接影響大學(xué)生的成長,一直以來輔導(dǎo)員專職不專,兼職不兼;自我評價較弱,社會認(rèn)可度低;工作強(qiáng)度大;身份不明確;薪酬待遇與付出不成正比等問題導(dǎo)致輔導(dǎo)員容易產(chǎn)生疲憊的心態(tài)、失望的情緒、安全感缺失、被動的行為,覺得自己工作沒意義等一系列職業(yè)枯竭心理狀態(tài)。一般來說,任何一類社會職業(yè)都存在職業(yè)枯竭現(xiàn)象,壓力逐漸增大,相關(guān)的培訓(xùn)、薪資以及明確的定位還沒有普及,導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)枯竭現(xiàn)象日益嚴(yán)重,若輔導(dǎo)員職業(yè)枯竭這一現(xiàn)象不能得到很好緩解,想實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍規(guī)范化很難。職業(yè)枯竭現(xiàn)象的研究,是當(dāng)代社會必要條件,歷史的使命。輔導(dǎo)員工作要求:由于事務(wù)性工作多,瑣碎繁忙,工作時間長,要求輔導(dǎo)員必須有較高的職業(yè)道德素養(yǎng),其本身的復(fù)雜性不言而喻,工作薪資與付出不成正比,自身的專業(yè)性要求強(qiáng)、心理壓力過大,這些壓力若不能合理的解決,長時期會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理疾病。輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定,流動速度快;工作專業(yè)水平不高,學(xué)科支撐薄弱;高強(qiáng)度、高負(fù)荷成為他們的日常工作的現(xiàn)實(shí)寫照。這些存在的問題不容忽視,若想進(jìn)一步推動輔導(dǎo)員隊伍形成一流的專業(yè)化、職業(yè)化,強(qiáng)化高校教育體制改進(jìn),擴(kuò)展輔導(dǎo)員心理抗壓能力和承受能力,有效有針對性的對此職業(yè)枯竭現(xiàn)象加以研究不可或缺。
【關(guān)鍵詞】：高校輔導(dǎo)員 角色沖突 職業(yè)枯竭 策略
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 緒論9-16
• （一）論文選題背景9-11
• （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• （三）論文研究方法13-14
• （四）論文創(chuàng)新和不足14-16
• 一、角色及職業(yè)枯竭的相關(guān)理論和概念16-20
• （一）角色概念16-17
• （二）職業(yè)枯竭概念17-20
• 二、高校輔導(dǎo)員角色沖突下的職業(yè)枯竭現(xiàn)狀20-24
• （一）高校輔導(dǎo)員角色沖突20-22
• （二）職業(yè)枯竭的影響22-24
• 三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)枯竭問卷調(diào)查24-33
• （一）高校輔導(dǎo)員職業(yè)枯竭調(diào)查24-27
• （二）問卷調(diào)查結(jié)論27-33
• 四、高校輔導(dǎo)員角色沖突下職業(yè)枯竭成因33-37
• （一）角色定位不準(zhǔn)確33-34
• （二）職業(yè)認(rèn)同感低34-35
• （三）薪酬與付出不成正比35
• （四）各種壓力導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)過重35-36
• （五）自身因素36-37
• 五、緩解高校輔導(dǎo)員職業(yè)枯竭策略37-41
• （一）組織與社會的共同認(rèn)同和支持37-39
• （二）輔導(dǎo)員自我調(diào)整39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 個人簡介45-46
• 致謝46

【相似文獻(xiàn)】

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8 張姝s，

本文編號：333825