話語伴隨著生產(chǎn)勞動而產(chǎn)生,作為一種交流工具,話語是人與人溝通交流最基本的渠道,它在社會發(fā)展中不僅是一種純粹工具性的存在,正如米歇爾·�？抡J知的話語是比語言更為豐富及復雜的系統(tǒng)。話語涵蓋“說什么”“如何說”以及“說的話所產(chǎn)生的后果”三方面的內(nèi)容,而話語實踐更加側(cè)重話語活動產(chǎn)生的結(jié)果即實踐。簡而言之,話語實踐是運用語言符號進行交往以達到某種現(xiàn)實結(jié)果的實踐活動,具有互動性、社會性、實踐性。從本質(zhì)上講,大學生思想政治教育的教育教學就是一種話語實踐活動,教育主體間通過話語開展工作、進行溝通,實現(xiàn)某一程度的教育目標。大學生思想政治教育的話語實踐主要是指教育主體間通過話語媒介進行說服教育、溝通交流、平等對話等,促使受教育者對思想政治的教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。從話語實踐的學科性和思想政治教育的特性上講,本課題著重聚焦的是思政工作中的語用問題和實效問題,即通過怎么樣的話語交往和采取何種語言運用的技能技巧,引起青年大學生對政治思想教育的認同并身體力行。首先,本文從話語實踐的視角研究大學生的思想政治教育,對其本質(zhì)的理解從教育實現(xiàn)、教育實踐、教育實效三方面把握,對此內(nèi)涵和本質(zhì)做了初探和歸納。其次,本文是按... 

【文章來源】：廣西大學廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２：?２００６年一２０１７年我國“大學生思想政治教育話語”研究文獻數(shù)量柱狀圖??篇數(shù)??

￣￣＾學生思想政治教育話語?丨２００８—２０１８丨精確?｜?１１??圖１－３：我國大學生思想政治教育話語研究內(nèi)容占比分析圖??其他?１２％??會，??９％??（注：圖１－３依據(jù)表１－２數(shù)據(jù)所作，論文總數(shù)為９５篇）??上圖１－３和表１－２顯示了有關(guān)“大學生思想政治教育話語”的論文所研究的不同內(nèi)??容的占比狀況以及具體文論數(shù)量�？傮w而言，可檢索到的關(guān)于大學生思想政治教育話語??的期刊論文的時間始于２００８年，大約有十年的研究歷史，但論文的數(shù)量不是很樂觀。??其中，研究話語權(quán)的文章占比最大，達到了?４０％，可見關(guān)于話語權(quán)研究在大學生思想政??治教育中的重要性。關(guān)于話語權(quán)在大學生思想政治教育中的研究內(nèi)容主要著眼于兩方??面：一方面是存在的問題及解決對策，譬如大學生思想政治教育話語權(quán)認同度低，話語??７??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論高校思想政治工作的科學發(fā)展——基于“因事而化、因時而進、因勢而新”的新要求[J]. 祝小茗.  新疆社科論壇. 2017(06)
[2]意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作——習近平意識形態(tài)思想探析[J]. 朱繼東.  毛澤東鄧小平理論研究. 2017(11)
[3]新時代思想政治教育的新使命和新要求[J]. 張毅翔.  思想教育研究. 2017(11)
[4]中國古代思想政治教育話語權(quán)的思想擷英[J]. 史姍姍.  思想教育研究. 2017(11)
[5]思想政治教育話語權(quán)的馬克思主義立場及其實踐[J]. 史姍姍.  學校黨建與思想教育. 2017(19)
[6]高校思想政治教育的新境界[J]. 顧海良.  中國高等教育. 2017(18)
[7]微時代下大學生思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建研究[J]. 關(guān)心,崔素娟.  現(xiàn)代教育科學. 2017(08)
[8]大學生日常思想政治教育話語的實踐方式[J]. 劉衛(wèi)華,周琪.  學校黨建與思想教育. 2017(15)
[9]“因事而化、因時而進、因勢而新”的內(nèi)在意蘊及方法論意義[J]. 李進付.  思想教育研究. 2017(05)
[10]元框架:話語實踐中的修辭發(fā)明與爭議宣認[J]. 劉濤.  新聞大學. 2017(02)

博士論文
[1]媒介融合態(tài)勢下當代大學生思想行為研究[D]. 黃金艷.蘭州大學 2017
[2]思想政治教育學科系統(tǒng)研究[D]. 郭紹均.蘭州大學 2017
[3]大學生思想政治教育實踐育人機制創(chuàng)新研究[D]. 王忠.東北師范大學 2016
[4]交往視域下大學生思想政治教育研究[D]. 馬其南.遼寧大學 2016
[5]學生思想政治教育主體研究[D]. 張小秋.東北師范大學 2016
[6]思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的基本邏輯[D]. 郗波.陜西師范大學 2016
[7]現(xiàn)代思想政治教育話語研究[D]. 向緒偉.南昌大學 2015
[8]思想政治教育話語權(quán)研究[D]. 史姍姍.武漢大學 2014
[9]課程改革作為話語實踐[D]. 葉波.西南大學 2014
[10]當代大學生思想政治教育實效性研究[D]. 楊洪澤.東北師范大學 2013

碩士論文
[1]高校隱性思想政治教育路徑研究[D]. 李曉洵.東北農(nóng)業(yè)大學 2017
[2]習近平推進馬克思主義時代化的話語實踐研究[D]. 李想.廣西師范大學 2017
[3]習近平推進馬克思主義中國化的話語實踐研究[D]. 官悅.廣西師范大學 2017
[4]新媒體時代思想政治教育中大學生話語權(quán)研究[D]. 蘇曉佳.南京信息工程大學 2017
[5]新媒體語境下大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換研究[D]. 姜曉祥.太原理工大學 2017
[6]思想政治教育引導研究[D]. 李曉麗.河北師范大學 2017
[7]新形勢下大學生思想政治教育實踐問題研究[D]. 姜懷智.沈陽師范大學 2017
[8]高校主體間性思想政治教育研究[D]. 李佳俐.西北農(nóng)林科技大學 2017
[9]思想政治理論課的教學語言研究[D]. 馮慧麗.遼寧大學 2017
[10]高校思想政治教育話語權(quán)研究[D]. 劉媛媛.遼寧大學 2017



本文編號：3326593