本文利用爬蟲技術(shù)建立了1072個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)的課程數(shù)據(jù)庫,并通過文本挖掘技術(shù)構(gòu)造了課程結(jié)構(gòu)的一致性測(cè)度方法和課程內(nèi)容的圓形網(wǎng)絡(luò)圖,實(shí)現(xiàn)了課程體系的國際比較。主要結(jié)論有:①統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)主要分布在中國、美國、英國、法國、俄羅斯、加拿大和韓國等國家;②經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程體系呈現(xiàn)"統(tǒng)計(jì)方法占主導(dǎo),經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和其他"依次遞減的特征,其中中國與歐洲地區(qū)的課程設(shè)置較為類似,偏向于開設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)等課程,而其他地區(qū)更偏向于商務(wù)、軟件等課程;③統(tǒng)計(jì)學(xué)（理學(xué)）專業(yè)遵循"統(tǒng)計(jì)方法 -數(shù)學(xué)-計(jì)算機(jī)-其他-經(jīng)濟(jì)學(xué)"遞減的課程體系,除統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)分析、概率論等課程外,中國與其他地區(qū)在課程設(shè)置上存在明顯差異;④應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程體系以"統(tǒng)計(jì)方法和經(jīng)濟(jì)學(xué)"為主,主要開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)間序列分析等課程;⑤生物統(tǒng)計(jì)和社會(huì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)以北美洲為主,中國主要開設(shè)"統(tǒng)計(jì)方法類+生物類"課程,而在北美洲地區(qū)中數(shù)學(xué)類課程占絕對(duì)比重。據(jù)此,提出了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性與學(xué)科交叉屬性,統(tǒng)計(jì)學(xué)（理學(xué)）應(yīng)相宜選擇提升數(shù)學(xué)性或工具性以及應(yīng)用統(tǒng)計(jì)課程設(shè)置應(yīng)更注重中國特色等建議。 

【文章來源】：統(tǒng)計(jì)研究. 2020,37(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【部分圖文】：

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)對(duì)比

對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)(理學(xué))課程體系，同樣由表6可知，統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)分析、概率理論與軟件(主要指C++、JAVA、Python等屬于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的軟件)課程的出現(xiàn)概率最高，而且開設(shè)的地區(qū)構(gòu)成較為分散，這表明不同地區(qū)對(duì)上述課程的認(rèn)可度較高。此外，結(jié)合圖2-2,SPSS(主要開設(shè)在北美洲、歐洲和大洋洲)、微積分(主要集中在北美洲、歐洲和亞洲部分地區(qū))、時(shí)間序列分析(以中國和其他亞洲地區(qū)為主)、高等代數(shù)(以中國和部分歐洲國家為主)、線性代數(shù)(北美洲和歐洲未開設(shè)高等代數(shù)課程的地區(qū))、數(shù)據(jù)庫原理(較為分散)和解析幾何(以中國和歐洲為主)課程的開設(shè)數(shù)量也相對(duì)較多。對(duì)于中國開設(shè)較多的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，其他地區(qū)開設(shè)明顯偏少。對(duì)于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)，根據(jù)表7，若以國外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)為比較對(duì)象，可以發(fā)現(xiàn)兩者在統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、時(shí)間序列分析以及軟件(以SAS和R等統(tǒng)計(jì)軟件為主)等課程的開設(shè)上具有較高的共識(shí)。另外，結(jié)合圖3-1，中國應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)還開設(shè)了高等代數(shù)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，但國外主要集中于SPSS、商業(yè)計(jì)劃與咨詢和線性代數(shù)等課程。

若以國外統(tǒng)計(jì)學(xué)(理學(xué))專業(yè)為比較對(duì)象(見表7和圖3-2)，可以發(fā)現(xiàn)開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)分析兩門課的專業(yè)數(shù)量最多，且分布較廣。開設(shè)SPSS、微積分、軟件、線性代數(shù)等課程的專業(yè)數(shù)量次之，但基本分布在中國之外的其他國家。在中國專業(yè)課程體系中，開設(shè)的課程以時(shí)間序列分析、高等代數(shù)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)學(xué)分析、回歸分析和解析幾何等課程為主，但這類課程在國外統(tǒng)計(jì)學(xué)(理學(xué))專業(yè)中較少。因此，從開設(shè)的具體課程看，中國應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)與國外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)相關(guān)專業(yè)更為貼近，這也與前文的結(jié)構(gòu)分析結(jié)論一致。在生物統(tǒng)計(jì)課程體系中，因北美洲在專業(yè)數(shù)量上占絕對(duì)多數(shù)，圓形網(wǎng)絡(luò)圖中開設(shè)的課程大多以北美洲為主(見圖4-1)。結(jié)合表8，統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)分析和生物統(tǒng)計(jì)這三門課的開設(shè)比例最大，且不同地區(qū)均有開設(shè)。此外，微積分、SPSS、時(shí)間序列分析、軟件(以SAS和R等統(tǒng)計(jì)軟件為主)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)證醫(yī)學(xué)和高等代數(shù)等也是生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)開設(shè)的主要課程。

【參考文獻(xiàn)】：
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