我國正處于全面建設小康社會的關鍵時期,新的發(fā)展時期需要大量的高科技、高素質人才。理工科大學是我國高科技人才的搖籃,更是培養(yǎng)社會主義合格接班人的搖籃。因此,大學生們的健康成長、綜合素質的提高,不僅是社會主義精神文明建設的需要,還將是社會主義現(xiàn)代化建設順利進行的有力保障,而美育正是他們健康成長中不可或缺的重要一環(huán)。當代理工科大學生們思想敏銳,對美的追求非常強烈,他們的審美能力、審美素質正在逐漸形成,這時正是對他們進行審美教育的關鍵時期。美育能使他們在鉆研科學之外,陶冶情操、凈化心靈,體會到真、善、美相統(tǒng)一的境界；使大學生的審美判斷力和創(chuàng)造力得以提升,進而塑造出更健康的人格和更高遠的精神境界,最終成為和諧發(fā)展的人。然而受到理工科人才培養(yǎng)模式、社會需求等方面因素的影響,使理工科大學往往傾向于培養(yǎng)專業(yè)性人才,而忽略了對他們審美素質的培養(yǎng),這使得他們的審美價值觀和審美理念等有所欠缺,給他們的全面和諧發(fā)展帶來了極大的困惑。本文在充分說明美育研究的背景、意義和現(xiàn)狀的基礎上,首先,界定了高校美育的概念,并以美育本源性價值論和大工程觀教育理論為依托,闡明了美育對理工科大學生具有理論和現(xiàn)實的意義。其次,通過... 

【文章來源】：昆明理工大學云南省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

抽樣樣本情況l

10比較了解一般了解不太了解不了解圖3一3美育了解程度1七他藝術能力培養(yǎng)審美能力培養(yǎng)思想品德教育一一一 一 一 一瞬瞬，一{。 !!!!! 0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%一圖3一4美育的理解一可見，理工科大學生對美育知之甚少，一多半的學生對于美育是出于一知半解的程度;對審美教育缺乏正確的認識，對美育的理解依然停留在中小學中所提倡的音樂美術教育等階段，認為美育在中小學搞搞就行了，大學階段已不需要在開展。這顯然是對美育的誤解，也是對大學生更需要提高審美修養(yǎng)的一種漠視。第二，理工科大學生對美育重視程度不夠。一方面，就價值目標而言，理工科大學生不重視審美課程的遠期價值。我國經濟體制的變革，社會的轉型，必然會影響到大學生這一身心發(fā)育尚不夠成熟、穩(wěn)定的群體�！澳壳�

美育課程的必要性第二，美育課程較少，學生參與度較低

【參考文獻】：
期刊論文
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[8]論席勒美育理論的劃時代意義——紀念席勒逝世二百周年[J]. 曾繁仁.  文藝研究. 2005(06)
[9]高校藝術教育探索[J]. 田玉紅.  中國成人教育. 2005(05)
[10]加強工科院校藝術教育的思考[J]. 劉玉立.  中國高教研究. 2005(04)

碩士論文
[1]對我國大學人文教育式微的思考[D]. 牛金芳.陜西師范大學 2005



本文編號：3258977