本文關(guān)鍵詞：陜西省省屬高校教師職業(yè)倦怠研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),高等教育發(fā)生了巨大的變化。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高等教育質(zhì)量問(wèn)題也引起了社會(huì)各界的高度重視。作為高等教育的踐行者與傳播者,高校教師也逐漸被人們關(guān)注。但是近年來(lái),伴隨著一系列教育政策的出臺(tái),高校教師也逐漸產(chǎn)生了對(duì)工作的倦怠。若不找出高校教師職業(yè)倦怠的原因并提出對(duì)策,高校教師將發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用。因此,本文以陜西省省屬高校教師為例,以MBI量表為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)《高校教師職業(yè)倦怠調(diào)查問(wèn)卷》,首先對(duì)樣本基本信息部分做統(tǒng)計(jì)描述,以觀察本次問(wèn)卷受試樣本的總體特征;其次,運(yùn)用信度分析、效度分析兩種不同的分析方法,對(duì)問(wèn)卷的量表部分進(jìn)行檢驗(yàn),確認(rèn)問(wèn)卷設(shè)計(jì)合理、可信程度;最后運(yùn)用單因素方差分析法分析不同教師其職業(yè)倦怠的差異性。經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可知,陜西省省屬高校教師存在一定程度的職業(yè)倦怠;性別、年齡、婚姻狀況等個(gè)人情況不同,其職業(yè)倦怠程度也不同。以《職業(yè)壓力問(wèn)卷》為依據(jù),在訪談的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)《高校教師職業(yè)倦怠影響因素調(diào)查問(wèn)卷》,分析職業(yè)倦怠的成因,根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果按照得分高低進(jìn)行排序,選出得分最高的七個(gè)壓力源作為陜西省省屬高校教師職業(yè)倦怠的主要原因:工資福利不高;工作負(fù)荷重;社會(huì)期望過(guò)高;進(jìn)修機(jī)會(huì)少;人際關(guān)系不和諧;績(jī)效考核壓力大;長(zhǎng)期從教產(chǎn)生的壓力。根據(jù)職業(yè)倦怠的成因從社會(huì)層面、學(xué)校層面、教師個(gè)人層面提出有效解決對(duì)策,為高校教師的健康發(fā)展提供建議。社會(huì)層面,主要是弱化職業(yè)期待并提高教師待遇、對(duì)教師提供社會(huì)支持、正確實(shí)行教育改革和對(duì)政法類、體育類高校教師的關(guān)注;學(xué)校層面主要是創(chuàng)建和諧工作環(huán)境、完善人力資源管理制度和對(duì)特殊教師的關(guān)注;教師自身層面主要是正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠、提高職業(yè)勝任力和提升人格素養(yǎng),通過(guò)以上三個(gè)層面的共同作用,高校教師職業(yè)倦怠將得到有效緩解。
【關(guān)鍵詞】：陜西省屬 高校教師 職業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：西安石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10
• 1.3 研究方法與主要內(nèi)容10-11
• 1.3.1 研究方法10
• 1.3.2 主要內(nèi)容10-11
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.5 創(chuàng)新之處與不足16-17
• 1.5.1 創(chuàng)新之處16
• 1.5.2 文章的不足16-17
• 第二章 高校教師職業(yè)倦怠概述17-22
• 2.1 職業(yè)倦怠17-18
• 2.1.1 職業(yè)倦怠的概念17
• 2.1.2 職業(yè)倦怠與相關(guān)概念區(qū)分17-18
• 2.2 高校教師職業(yè)倦怠18-21
• 2.2.1 高校教師職業(yè)倦怠的概念18-19
• 2.2.2 高校教師的職業(yè)特點(diǎn)19-20
• 2.2.3 高校教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及影響20-21
• 2.3 與職業(yè)倦怠相關(guān)的人力資源管理理論21-22
• 2.3.1 人力資本理論21
• 2.3.2 激勵(lì)理論21
• 2.3.3 馬斯洛需求理論21
• 2.3.4 成就動(dòng)機(jī)理論21-22
• 第三章 陜西省省屬高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查分析22-40
• 3.1 陜西省省屬高校基本情況概述22
• 3.1.1 省屬高校界定22
• 3.1.2 省屬高校的特征22
• 3.2 研究構(gòu)想22-23
• 3.2.1 調(diào)查目的22-23
• 3.2.2 研究假設(shè)23
• 3.2.3 調(diào)查內(nèi)容23
• 3.3 問(wèn)卷編制23-27
• 3.3.1 個(gè)人基本信息23-25
• 3.3.2 職業(yè)倦怠問(wèn)卷25
• 3.3.3 職業(yè)倦怠影響因素量表25
• 3.3.4 職業(yè)倦怠問(wèn)卷可信度分析25-27
• 3.4 高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析27-37
• 3.4.1 高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀27-29
• 3.4.2 個(gè)體因素對(duì)高校教師職業(yè)倦怠的差異分析29-37
• 3.5 高校教師職業(yè)倦怠影響因素分析37
• 3.6 目前高校教師職業(yè)倦怠緩解方式37-38
• 3.7 研究結(jié)論38-40
• 第四章 高校教師職業(yè)倦怠原因探究40-44
• 4.1 社會(huì)因素40-41
• 4.1.1 過(guò)高的社會(huì)期望和偏低的經(jīng)濟(jì)待遇40
• 4.1.2 多重角色造成的壓力40
• 4.1.3 教育改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)40-41
• 4.2 學(xué)校因素41-42
• 4.2.1 工作負(fù)荷重41
• 4.2.2 管理制度不完善41-42
• 4.2.3 學(xué)生問(wèn)題42
• 4.3 教師個(gè)人因素42-44
• 4.3.1 內(nèi)部因素42
• 4.3.2 外部因素42-44
• 第五章 預(yù)防與緩解高校教師職業(yè)倦怠的對(duì)策44-49
• 5.1 針對(duì)社會(huì)層面的應(yīng)對(duì)策略44-45
• 5.1.1 弱化職業(yè)期待并提高教師待遇44
• 5.1.2 對(duì)教師提供社會(huì)支持44-45
• 5.1.3 正確實(shí)行教育改革45
• 5.1.4 關(guān)注政法類、體育類高校教師的發(fā)展45
• 5.2 針對(duì)學(xué)校層面的應(yīng)對(duì)策略45-47
• 5.2.1 創(chuàng)建和諧工作環(huán)境45
• 5.2.2 完善人力資源管理制度45-46
• 5.2.3 關(guān)注特殊教師的發(fā)展46-47
• 5.3 針對(duì)教師個(gè)人層面的應(yīng)對(duì)策略47-49
• 5.3.1 正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠47
• 5.3.2 提高教師職業(yè)勝任力47-48
• 5.3.3 提升教師人格素養(yǎng)48-49
• 結(jié)論及展望49-50
• 致謝50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-59
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文59-60

【相似文獻(xiàn)】

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