探討基于以問題為導(dǎo)向的衛(wèi)生檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。以微波消解原子吸收光譜法測定農(nóng)田土壤Cd含量為例,介紹了該教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂探索實(shí)驗(yàn)（酸消解體系對檢測結(jié)果的影響）、實(shí)驗(yàn)考核評價等要點(diǎn)。教師通過設(shè)置問題或者引導(dǎo)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,將"教"為主轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)"為主。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,農(nóng)田土壤最佳消解體系為HNO3-H2O2-HF,回收率為96.7%、精密度為1.1%,方法可靠。農(nóng)田土壤樣品Cd的測量值為（1.37±0.015）mg/kg。通過對實(shí)驗(yàn)全過程的綜合評價并及時反饋,幫助學(xué)生有效調(diào)控學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,積極探索。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 實(shí)驗(yàn)材料與方法
    1.1 儀器與材料
    1.2 消解及分析測試
    1.3 檢測結(jié)果的評價
2 結(jié)果與討論
    2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.2 課堂探索實(shí)驗(yàn)(不同消解體系的比較)
    2.3 實(shí)驗(yàn)報告及考核
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3223516