大學(xué)作為育人啟智的文化場所,承載著創(chuàng)造知識、傳承文化、服務(wù)社會的重要使命。大學(xué)文化是大學(xué)發(fā)展的內(nèi)生動力,大學(xué)精神作為大學(xué)文化的核心,代表著一所大學(xué)最顯著的精神特質(zhì),彰顯著大學(xué)的個性,具有強(qiáng)大的育人功能。本文將文獻(xiàn)研究與實(shí)證研究相結(jié)合,對新時代大學(xué)精神的內(nèi)涵及育人功能進(jìn)行深度分析,剖析大學(xué)精神育人功能發(fā)揮中存在的問題,并圍繞大學(xué)精神充分發(fā)揮育人功能開展多維度研究。研究新時代大學(xué)精神的育人功能,既是對大學(xué)精神育人與時俱進(jìn)的探索,也是對黨和國家“育新人、興文化”號召的積極響應(yīng)。新時代的大學(xué)精神本質(zhì)上是一種具有相對穩(wěn)定性的價值規(guī)范體系,以一定的物質(zhì)形態(tài)、符號標(biāo)識、制度體系、行為活動為表現(xiàn)形式,其本質(zhì)特征表現(xiàn)為以人為本的人文精神、獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)精神、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣P(guān)懷精神,對學(xué)生的成長成才具有凝聚激勵、教育引導(dǎo)、創(chuàng)造發(fā)展、引領(lǐng)輻射的強(qiáng)大功能。有關(guān)大學(xué)精神的研究由來已久、成果頗豐。但新時代的到來,對高校思想政治教育中大學(xué)精神育人功能的發(fā)揮提出了新的要求。本文作者對武漢市有關(guān)高校的300多名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和十多名學(xué)生、教師進(jìn)行訪談,對上述問卷調(diào)查和訪談內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,結(jié)果表明... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 選題依據(jù)與研究意義
        1. 選題依據(jù)
        2. 研究意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究的基本思路、主要內(nèi)容與方法
        1. 研究思路
        2. 研究內(nèi)容
        3. 研究方法
    (四) 研究難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        1. 研究難點(diǎn)
        2. 研究創(chuàng)新點(diǎn)
一、新時代大學(xué)精神的內(nèi)涵及其育人功能
    (一) 新時代大學(xué)精神的內(nèi)涵
        1. 大學(xué)精神的概念界定
        2. 大學(xué)精神的表現(xiàn)形式
    (二) 新時代大學(xué)精神的本質(zhì)特征
        1. 以人為本的人文精神
        2. 獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)精神
        3. 求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神
        4. 勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣P(guān)懷精神
    (三) 新時代大學(xué)精神的育人功能
        1. 凝聚激勵功能
        2. 教育引導(dǎo)功能
        3. 創(chuàng)造發(fā)展功能
        4. 引領(lǐng)輻射功能
二、新時代大學(xué)精神育人功能的發(fā)揮存在問題分析
    (一) 學(xué)生對大學(xué)精神的認(rèn)知缺乏全面性
        1. 對大學(xué)精神的內(nèi)涵缺乏深刻理解
        2. 對大學(xué)精神的認(rèn)知途徑有待拓展
    (二) 大學(xué)精神育人功能的發(fā)揮缺乏有效載體
        1. 顯性與隱性載體協(xié)同性不足
        2. 載體形式與內(nèi)容匹配度不高
    (三) 大學(xué)精神的育人環(huán)境有待改善
        1. 大學(xué)精神與校園物質(zhì)環(huán)境融合不夠
        2. 大學(xué)精神育人缺乏有效的制度保障
三、新時代充分發(fā)揮大學(xué)精神育人功能的實(shí)踐路徑
    (一) 提升大學(xué)精神文化內(nèi)涵
        1. 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        2. 契合時代發(fā)展需求
    (二) 創(chuàng)新大學(xué)精神育人載體
        1. 大學(xué)精神教育進(jìn)課堂
        2. 開發(fā)傳承性品牌活動
        3. 構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)媒介新平臺
    (三) 培育大學(xué)精神育人主體
        1. 發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)的引領(lǐng)作用
        2. 發(fā)揮一線教師的示范作用
        3. 發(fā)揮學(xué)生群體的內(nèi)驅(qū)作用
    (四) 優(yōu)化大學(xué)精神育人環(huán)境
        1. 發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的精神熏陶作用
        2. 構(gòu)建彰顯人文關(guān)懷的制度環(huán)境
        3. 營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 關(guān)于大學(xué)精神育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
    附錄2 大學(xué)精神育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀訪談提綱(教師版)
    附錄3 大學(xué)精神育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀訪談提綱(學(xué)生版)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時代中國大學(xué)的文化自覺[J]. 袁亞兵,江應(yīng)中.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(06)
[2]試論中國精神譜系中的“西遷精神”及其教育價值[J]. 盧黎歌,吳凱麗,隋牧蓉.  思想教育研究. 2018(03)
[3]新時代高校文化建設(shè)的基本要求[J]. 謝守成.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(23)
[4]大學(xué)精神:高等學(xué)校的立校之魂[J]. 鐘穎莉,玄萍.  黑龍江高教研究. 2016(06)
[5]堅持以文化人 深入推進(jìn)社會主義核心價值觀培育踐行[J]. 馮剛,劉曉玲.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2016(01)
[6]讓德育在文化中詩意的棲居——論德育“以文化人”的三個維度[J]. 柳禮泉,周文斌.  湖南社會科學(xué). 2015(05)
[7]論大學(xué)精神與文化[J]. 李培根.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[8]德育哲學(xué)視域下大學(xué)精神育人思考[J]. 徐晶,王宏.  思想教育研究. 2014(07)
[9]高校校訓(xùn)蘊(yùn)含的大學(xué)精神研究[J]. 王磊.  思想理論教育. 2013(19)
[10]略論大學(xué)精神的育人功能及其良性構(gòu)建[J]. 劉建文,梁勇,黃喆.  教育與職業(yè). 2013(21)

博士論文
[1]高校文化育人研究[D]. 郝桂榮.遼寧大學(xué) 2017
[2]公安院校中警察文化育人研究[D]. 滿炫.南京師范大學(xué) 2017
[3]大學(xué)文化自覺及其提升研究[D]. 胡港云.湖南大學(xué) 2016
[4]論軍工文化在軍工類高校的育人功能[D]. 代艷麗.中南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]高校文化育人的效應(yīng)及其實(shí)現(xiàn)研究[D]. 丁冬生.華東師范大學(xué) 2014



本文編號：3183672