高校思想政治教育工作是黨的十九大和十九屆四中全會(huì)中“十四個(gè)堅(jiān)持”的重要組成部分,承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。高校學(xué)生工作關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人,如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題,是高校思想政治教育工作的有機(jī)組成部分。學(xué)生工作模式產(chǎn)生的邏輯起點(diǎn)是為了更好地發(fā)揮學(xué)生教育、管理及服務(wù)功能,也必然要伴隨著高校思想政治教育工作、學(xué)生工作及學(xué)生主體性需求的發(fā)展變化而不斷變化。學(xué)生工作模式的演變大致經(jīng)歷了三個(gè)階段,即以教育、教導(dǎo)為主的教育中心型模式階段,教育與管理并存的管理中心型模式（即教育—管理模式）階段,教育、管理和服務(wù)并存的服務(wù)中心型模式（即教育—管理—服務(wù)模式）階段,現(xiàn)階段學(xué)生工作模式多以服務(wù)中心型為主。近些年,學(xué)生工作模式在理論和實(shí)踐等方面不斷探索,取得了一定成績(jī),但也在具體工作中顯現(xiàn)出了一些亟待解決的問題。突破以往學(xué)生工作的局限,化解發(fā)展中的困惑與難題,必須轉(zhuǎn)換思路,調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略,將“學(xué)生發(fā)展”作為學(xué)生工作的新視野,適時(shí)構(gòu)建起一種新型的“尊重學(xué)生主體性和發(fā)展性”的學(xué)生工作模式——發(fā)展型學(xué)生工作模式,這種模式可以用“教育—管理—服務(wù)—發(fā)展”形象地加以表述。發(fā)展型學(xué)生工作模式以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)... 

【文章來源】：東北林業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：177 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景、目的及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展趨勢(shì)
    1.3 主要研究方法與技術(shù)路線
        1.3.1 主要研究方法
        1.3.2 研究技術(shù)路線
    1.4 本研究創(chuàng)新之處
2 本研究相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 學(xué)生工作
        2.1.2 高校學(xué)生工作
        2.1.3 高校學(xué)生工作模式
        2.1.4 高校發(fā)展型學(xué)生工作模式
    2.2 本研究的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
        2.2.2 科學(xué)發(fā)展觀
        2.2.3 習(xí)近平青年思想政治教育觀
    2.3 本章小結(jié)
3 高校學(xué)生工作模式發(fā)展的現(xiàn)狀分析
    3.1 高校學(xué)生工作模式發(fā)展成績(jī)顯著
        3.1.1 學(xué)生工作模式的目標(biāo)和理念得到明確
        3.1.2 學(xué)生工作模式的內(nèi)容得到深化
        3.1.3 學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)
    3.2 高校學(xué)生工作模式發(fā)展存在的問題
        3.2.1 教育模式:過于突出教育的共性和塑造的統(tǒng)一性
        3.2.2 管理模式:過于突出管理的約束性和規(guī)范性
        3.2.3 服務(wù)模式:過于突出服務(wù)的“大而全”,強(qiáng)調(diào)“包下來、管到底”
        3.2.4 隊(duì)伍構(gòu)成模式:專職人員配備比例不足,隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性
    3.3 高校學(xué)生工作模式發(fā)展存在問題的原因分析
        3.3.1 學(xué)校對(duì)學(xué)生工作及其模式構(gòu)建重視不夠
        3.3.2 學(xué)生工作隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展緩慢
        3.3.3 學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生工作的積極性不高
    3.4 本章小結(jié)
4 高校發(fā)展型學(xué)生工作模式構(gòu)建的理論思考
    4.1 發(fā)展型學(xué)生工作模式構(gòu)建的基本理念
        4.1.1 發(fā)展的學(xué)生觀
        4.1.2 發(fā)展的學(xué)生工作者觀
        4.1.3 發(fā)展的學(xué)生工作組織觀
        4.1.4 發(fā)展的學(xué)生工作觀
    4.2 發(fā)展型學(xué)生工作模式構(gòu)建的基本原則
        4.2.1 堅(jiān)持“以人為本”原則
        4.2.2 堅(jiān)持發(fā)展性原則
        4.2.3 堅(jiān)持可持續(xù)原則
        4.2.4 堅(jiān)持開放性原則
    4.3 發(fā)展型學(xué)生工作模式構(gòu)建的基本目標(biāo)
        4.3.1 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
        4.3.2 促進(jìn)學(xué)生工作者全面發(fā)展
        4.3.3 促進(jìn)學(xué)生工作組織全面發(fā)展
        4.3.4 促進(jìn)學(xué)生工作全面發(fā)展
    4.4 發(fā)展型學(xué)生工作模式構(gòu)建的基本內(nèi)容
        4.4.1 教育是學(xué)生工作的根本內(nèi)容
        4.4.2 管理是學(xué)生工作的基礎(chǔ)內(nèi)容
        4.4.3 服務(wù)是學(xué)生工作的核心內(nèi)容
    4.5 本章小結(jié)
5 高校發(fā)展型學(xué)生工作模式構(gòu)建的實(shí)踐探索
    5.1 “131式”發(fā)展型學(xué)生教育模式的構(gòu)建
        5.1.1 “1個(gè)核心目標(biāo)”
        5.1.2 “3大學(xué)生教育內(nèi)容體系”
        5.1.3 “1個(gè)學(xué)生教育實(shí)踐體系”
    5.2 “131式”發(fā)展型學(xué)生管理模式的構(gòu)建
        5.2.1 “1個(gè)核心目標(biāo)”
        5.2.2 “3大學(xué)生管理內(nèi)容體系”
        5.2.3 “1個(gè)學(xué)生管理實(shí)踐體系”
    5.3 “131式”發(fā)展型學(xué)生服務(wù)模式的構(gòu)建
        5.3.1 “1個(gè)核心目標(biāo)”
        5.3.2 “3大學(xué)生服務(wù)內(nèi)容體系”
        5.3.3 “1個(gè)學(xué)生服務(wù)實(shí)踐體系”
    5.4 本章小結(jié)
6 高校發(fā)展型學(xué)生工作模式運(yùn)行的保障體系
    6.1 發(fā)展型學(xué)生工作模式運(yùn)行的組織領(lǐng)導(dǎo)保障
        6.1.1 組織領(lǐng)導(dǎo)保障的內(nèi)涵
        6.1.2 組織領(lǐng)導(dǎo)保障的具體內(nèi)容
        6.1.3 組織領(lǐng)導(dǎo)保障需處理的邏輯關(guān)系
    6.2 發(fā)展型學(xué)生工作模式運(yùn)行的隊(duì)伍保障
        6.2.1 加大管理力度,提升隊(duì)伍發(fā)展質(zhì)量
        6.2.2 突出服務(wù)意識(shí),拓寬隊(duì)伍發(fā)展空間
        6.2.3 重視科研能力,提高隊(duì)伍發(fā)展水平
    6.3 發(fā)展型學(xué)生工作模式運(yùn)行的物質(zhì)保障
        6.3.1 經(jīng)費(fèi)與資金投入保障
        6.3.2 基礎(chǔ)設(shè)施保障
    6.4 發(fā)展型學(xué)生工作模式運(yùn)行的制度保障
        6.4.1 學(xué)生工作的宏觀制度保障
        6.4.2 學(xué)生工作的微觀制度保障
    6.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 高校學(xué)生工作模式實(shí)踐運(yùn)行調(diào)查情況問卷(學(xué)生版)
附錄B 高校學(xué)生工作模式實(shí)踐運(yùn)行調(diào)查情況問卷(輔導(dǎo)員版)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)科學(xué)社會(huì)主義理論的重大貢獻(xiàn)[J]. 孫力,翟桂萍.  思想理論教育. 2019(03)
[2]改革開放以來思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)[J]. 王樹蔭,溫靜.  思想理論教育. 2019(03)
[3]新時(shí)代高校發(fā)展型資助育人工作體系探析[J]. 李義波.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(04)
[4]論習(xí)近平科學(xué)社會(huì)主義觀的內(nèi)在邏輯與基本特征[J]. 王衡.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(02)
[5]習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想傳播的教學(xué)新模式探究[J]. 李博,倪松濤.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(02)
[6]習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論研究[J]. 王麗,羅洪鐵.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(03)
[7]“雙融合”型高校學(xué)生黨建工作模式的實(shí)踐探索[J]. 陳怡,周文娜,張航.  江蘇高教. 2019(01)
[8]新形勢(shì)下增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的思考[J]. 王紫薇,李飛,趙琳捷.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(24)
[9]習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師思想政治工作論述的理論意涵、主要內(nèi)容及基本特質(zhì)[J]. 郗厚軍,康秀云.  思想理論教育. 2018(12)
[10]奮力書寫龍江全面振興全方位振興的時(shí)代新篇章——習(xí)近平總書記關(guān)于東北振興重要思想的學(xué)習(xí)體會(huì)[J]. 周英東.  理論探討. 2018(06)

碩士論文
[1]論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用[D]. 張國(guó)勝.華中師范大學(xué) 2014
[2]論以人為本的發(fā)展型學(xué)生工作模式[D]. 宋立平.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3183161