發(fā)布時間：2021-05-11 01:33

　　隨著當前我國教育信息化建設的不斷推進,硬件和軟件技術(shù)的進步使得網(wǎng)絡學習興起。網(wǎng)絡學習環(huán)境中學習者自主性更加凸顯,學習者自身因素亦會對網(wǎng)絡學習行為產(chǎn)生較大影響。同時,大學生在網(wǎng)絡學習中出現(xiàn)的學習拖延現(xiàn)象屢見不鮮。本研究旨在探討網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感與學習拖延的關(guān)系,并據(jù)此提出策略,改善網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生學習拖延行為。本研究參考了網(wǎng)絡學習環(huán)境、自我效能感和學習拖延的國內(nèi)外相關(guān)文獻,根據(jù)研究需要,提出研究假設,借鑒傳統(tǒng)學習環(huán)境下的自我效能感量表和學習拖延量表,以云南師范大學756名在校本科生為調(diào)查對象,發(fā)放調(diào)查問卷,采集相關(guān)數(shù)據(jù)。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析與討論,得出如下結(jié)論:（1）大學生網(wǎng)絡學習自我效能感總體處于中等偏上水平。（2）網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感在性別、年級、生源地方面表現(xiàn)出顯著差異,在專業(yè)上沒有顯著差異。（3）網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感與學習拖延之間呈負相關(guān),且大學生網(wǎng)絡學習自我效能感對學習拖延存在顯著的負向預測作用。結(jié)合分析與討論的結(jié)果,從提高學習者網(wǎng)絡學習自我效能感水平方面提出建議,以改善學習拖延現(xiàn)狀:（1）大學生自身應當樹立良好信念;（2）高校發(fā)揮引導和管理作用;（... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究流程
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境的相關(guān)研究
    第二節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下自我效能感的相關(guān)研究
    第三節(jié) 學習拖延的相關(guān)研究
    第四節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下自我效能感與學習拖延的相關(guān)研究
    第五節(jié) 總結(jié)
第三章 研究設計
    第一節(jié) 研究假設
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究工具
    第四節(jié) 研究過程
第四章 研究結(jié)果
    第一節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感的整體分析
    第二節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感在各人口統(tǒng)計學變量上的差異性
    第三節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感與學習拖延的相關(guān)性
    第四節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感與學習拖延的回歸分析
    第五節(jié) 總結(jié)
第五章 綜合討論與研究啟示
    第一節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感的整體分析
    第二節(jié) 不同人口統(tǒng)計學變量上的差異分析
    第三節(jié) 網(wǎng)絡學習環(huán)境下大學生自我效能感與學習拖延的關(guān)系
    第四節(jié) 研究啟示
第六章 研究總結(jié)及展望
    第一節(jié) 研究總結(jié)
    第二節(jié) 研究不足及展望
參考文獻
附錄
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號：3180457