第二次工業(yè)革命以來,美國的科學(xué)技術(shù)一直保持著世界范圍內(nèi)的領(lǐng)跑者地位。然而從20世紀(jì)70年代開始,其行業(yè)競爭力呈現(xiàn)下降趨勢,很多以科學(xué)技術(shù)作為重要支撐的制造業(yè)的市場份額被日本搶占。為此美國政府高度重視,組織政府、企業(yè)和學(xué)術(shù)界廣泛開展調(diào)查研究。通過對調(diào)查研究結(jié)果的分析,認(rèn)為導(dǎo)致行業(yè)競爭力下降的主要原因是“缺乏技術(shù)經(jīng)營活動”,并由此得出了“未來的成功不僅依靠的是技術(shù)本身,還需要依靠經(jīng)營技術(shù)的能力”的結(jié)論。從此美國采取多項(xiàng)措施提高技術(shù)經(jīng)營能力,其中人力資源的培養(yǎng)和開發(fā)被認(rèn)為是最重要的部分,給予了高度重視,并于20世紀(jì)80年代開始在高校開展了技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育,培養(yǎng)了大量專業(yè)人才,為有效解決行業(yè)競爭力下降的問題提供了強(qiáng)有力的保證。此后,日本、韓國等國也借鑒了美國的經(jīng)驗(yàn),陸續(xù)開展了技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育,取得了良好的效果。目前,我國也面臨著成果轉(zhuǎn)化率低、行業(yè)競爭力不強(qiáng)的問題,對技術(shù)經(jīng)營人才的培養(yǎng)僅處于零散地開設(shè)技術(shù)經(jīng)營相關(guān)課程階段,尚未建立系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育體系。因此有必要借鑒美國高校開展技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn),探索我國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育建設(shè)思路。論文著力于了解和掌握美國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育開設(shè)背景... 

【文章來源】：東北石油大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
創(chuàng)新點(diǎn)摘要
緒論
    一、研究背景
    二、研究目的及意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究思路及方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第一章 概念界定及理論基礎(chǔ)
    一、概念界定
        (一)技術(shù)經(jīng)營
        (二)技術(shù)管理
        (三)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育
    二、理論基礎(chǔ)
        (一)三螺旋理論
        (二)泰勒的課程編制理論
第二章 美國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育開設(shè)背景及發(fā)展歷程
    一、美國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育開設(shè)背景
        (一)社會背景
        (二)政策背景
    二、美國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育發(fā)展歷程
        (一)起步階段
        (二)發(fā)展階段
        (三)深化階段
第三章 美國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育個案分析
    一、美國紐約大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育
        (一)紐約大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育概況
        (二)紐約大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)對象
        (三)紐約大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
        (四)紐約大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)開課形式
        (五)紐約大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)課程設(shè)置
    二、明尼蘇達(dá)大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育
        (一)明尼蘇達(dá)大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育概況
        (二)明尼蘇達(dá)大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)對象
        (三)明尼蘇達(dá)大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
        (四)明尼蘇達(dá)大學(xué)技術(shù)經(jīng)營專業(yè)課程設(shè)置
第四章 美國高校開展技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示
    一、美國高校開展技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
    二、美國高校開展技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育的啟示
    三、我國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育現(xiàn)狀及建設(shè)思路
        (一)我國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育現(xiàn)狀
        (二)我國高校技術(shù)經(jīng)營專業(yè)教育建設(shè)思路
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
發(fā)表文章目錄
致謝



本文編號：3172961