高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的骨干力量,在高校的思想政治教育之中扮演著重要的角色,高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力提升對于高校思想政治教育的提升具有重要的作用,但是在現(xiàn)實的工作之中高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力存在問題,不利于高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的開展,也不利于高校思想政治教育的推進。本文基于現(xiàn)實的調(diào)查,立足于高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力存在問題展開具體的研究具有一定的現(xiàn)實意義。本文首先對高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力的含義及其特性進行界定;然后從高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員角色認(rèn)知不足,高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員執(zhí)行力弱化及其高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員效果有限三個方面對高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力的現(xiàn)狀進行分析;從高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員投入有限,高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員執(zhí)行不到位及其高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員提升整改措施不到位對高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力存在問題的原因進行分析;最后從增加高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的投入,提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的執(zhí)行能力及其完善高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的整改措施來進行高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力提升的對策分析,通過分析最終達(dá)成... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由
        (一)選題依據(jù)
        (二)選題意義
    二、文獻綜述
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
        (三)文獻簡評
    三、研究方法及其創(chuàng)新之處
        (一)研究方法
        (二)創(chuàng)新之處
第一章 高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力的含義及特性
    一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力的界定
        (一)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員
        (二)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力
        (三)高校輔導(dǎo)員思想政治教育與思想政治教育動員的區(qū)別與聯(lián)系
    二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力的特性
        (一)組織參與性
        (二)思想引導(dǎo)性
        (三)協(xié)同性
第二章 高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力的現(xiàn)狀
    一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員角色認(rèn)知不足
        (一)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員角色定位不準(zhǔn)
        (二)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員角色意識模糊
        (三)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員角色認(rèn)同感弱
    二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員執(zhí)行力弱化
        (一)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員執(zhí)行理解度不足
        (二)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員執(zhí)行目標(biāo)偏差
        (三)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員預(yù)案設(shè)計不足
    三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員效果有限
        (一)高校大學(xué)生存在的現(xiàn)實問題
        (二)高校大學(xué)生對輔導(dǎo)員思想政治教育動員的接受性差
        (三)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員有效性欠缺
第三章 高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力存在問題的原因分析
    一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員投入有限
        (一)高校輔導(dǎo)員角色規(guī)定模糊
        (二)高校輔導(dǎo)員職責(zé)定位不清
        (三)高校輔導(dǎo)員激勵機制不完善
    二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員執(zhí)行不到位
        (一)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員方式應(yīng)用不足
        (二)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員經(jīng)驗缺乏
        (三)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員主客體關(guān)系趨于割裂
        (四)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員話語體系待轉(zhuǎn)化
    三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員提升整改措施不到位
        (一)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員有效反饋收集主動性欠缺
        (二)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員有效反饋渠道欠缺
        (三)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員缺少有效反饋的整理
第四章 高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員能力提升的對策分析
    一、增加高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的投入
        (一)完善高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的角色規(guī)定
        (二)合理定位高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的職責(zé)
        (三)加強高校輔導(dǎo)員激勵機制建設(shè)
    二、提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的執(zhí)行能力
        (一)加強高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員方式的充分應(yīng)用
        (二)增加高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的經(jīng)驗積累
        (三)彌合高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的主客體關(guān)系
        (四)高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員話語體系的轉(zhuǎn)化
    三、完善高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員的整改措施
        (一)提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員有效反饋收集的主動性
        (二)豐富高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員有效反饋收集的渠道
        (三)加強高校輔導(dǎo)員思想政治教育動員有效反饋的整理
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄 A
    附錄 B
    附錄 C
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號：3169729