發(fā)布時間：2021-04-23 08:02

　　新時代背景下,我國醫(yī)學事業(yè)為滿足人民群眾對健康的多層次多樣化需求不斷發(fā)展,醫(yī)學教育與醫(yī)療實踐同樣高度重視人民群眾對健康的一切需求。習近平“以人民為中心”思想,對實現(xiàn)醫(yī)學生立德樹人,使之形成科學的職業(yè)觀與人生觀,成長為德才兼?zhèn)涞暮细襻t(yī)生具有深刻的指導作用。本文著重在理論層面分析“以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的內(nèi)在邏輯及主要依據(jù)等相關(guān)理論。另外,在實踐層面開展了關(guān)于“以患者為中心”的醫(yī)德相關(guān)問題的調(diào)研,以此調(diào)研結(jié)果說明當前醫(yī)學生職業(yè)道德教育中存有的不足,進而做出相關(guān)分析與優(yōu)化路徑的探討。旨在通過“以人民為中心”思想指導醫(yī)學生職業(yè)道德教育良好發(fā)展。導論部分闡述了研究背景、意義、國內(nèi)外研究綜述、研究思路、內(nèi)容、方法、重難點、創(chuàng)新點、相關(guān)概念界定。第一章提出“以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的可能性為目標的一致性、內(nèi)容的同一性、價值的共同性,并論述了它的必要性是解決我國健康領(lǐng)域社會主要矛盾的內(nèi)在要求、構(gòu)建中國特色社會主義和諧醫(yī)患關(guān)系的迫切需要、實現(xiàn)醫(yī)學教育立德樹人根本任務的內(nèi)在需求、樹立醫(yī)學生以德為先職業(yè)素養(yǎng)的必然選擇。第二章概述了“以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的... 

【文章來源】：新疆醫(yī)科大學新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    一、研究背景和意義
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
    三、研究的思路和主要內(nèi)容
        （一）研究思路
        （二）主要內(nèi)容
    四、研究的重點和難點
        （一）研究重點
        （二）研究難點
    五、研究方法和創(chuàng)新之處
        （一）研究方法
        （二）創(chuàng)新之處
    六、相關(guān)概念界定
        （一）“以人民為中心”思想及價值意蘊
        （二）職業(yè)道德與職業(yè)道德教育
        （三）醫(yī)學職業(yè)道德與醫(yī)學生職業(yè)道德教育
第一章 “以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的可能性與必要性
    第一節(jié) “以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的可能性
        一、目標的一致性
        二、內(nèi)容的同一性
        三、價值的共同性
    第二節(jié) “以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的必要性
        一、解決我國健康領(lǐng)域社會主要矛盾的內(nèi)在要求
        二、構(gòu)建中國特色社會主義和諧醫(yī)患關(guān)系的迫切需要
        三、實現(xiàn)醫(yī)學教育立德樹人根本任務的內(nèi)在需求
        四、樹立醫(yī)學生以德為先職業(yè)素養(yǎng)的必然選擇
第二章 “以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的內(nèi)在邏輯與主要依據(jù)
    第一節(jié) “以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的內(nèi)在邏輯
        一、原因與結(jié)果的必然邏輯
        二、整體與局部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
        三、理論與實踐的有機結(jié)合
    第二節(jié) “以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的主要依據(jù)
        一、“以人民為中心”思想是醫(yī)學生職業(yè)道德教育的方向指引
        二、“以人民為中心”思想是醫(yī)學生職業(yè)道德教育的實施保障
        三、醫(yī)學生職業(yè)道德教育是“以人民為中心”思想的具體體現(xiàn)
        四、醫(yī)學生職業(yè)道德教育是“以人民為中心”思想的生動實踐
第三章 “以人民為中心”思想引領(lǐng)下醫(yī)學生職業(yè)道德教育的基本立場與實踐價值
    第一節(jié) “以人民為中心”思想引領(lǐng)下醫(yī)學生職業(yè)道德教育的基本立場
        一、醫(yī)學生職業(yè)道德教育目標始終圍繞人民群眾健康利益開展
        二、醫(yī)學生職業(yè)道德教育內(nèi)容以人民群眾全生命周期健康為核心
        三、醫(yī)學生職業(yè)道德教育成果由人民群眾滿意度體現(xiàn)
    第二節(jié) “以人民為中心”思想引領(lǐng)下醫(yī)學生職業(yè)道德教育的實踐價值
        一、弘揚社會文明風尚
        二、培育中國特色社會主義職業(yè)觀
        三、踐行新時代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神
        四、堅守疫情防治一線職責
第四章 “以人民為中心”思想引領(lǐng)醫(yī)學生職業(yè)道德教育的實證研究
    第一節(jié) 新疆某醫(yī)學院校碩士研究生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀概述
        一、研究對象
        二、調(diào)查方法
        三、調(diào)查對象的分布
    第二節(jié) 新疆某醫(yī)學院校碩士研究生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果
        一、醫(yī)學碩士研究生讀研目的分布
        二、醫(yī)學碩士研究生關(guān)于“以患者為中心”的醫(yī)德狀況
        三、醫(yī)學碩士研究生對職業(yè)道德教育的認識及需求情況
    第三節(jié) 新疆某醫(yī)學院校碩士研究生職業(yè)道德教育取得的成效
        一、醫(yī)學碩士研究生對醫(yī)德現(xiàn)象的認知較清晰
        二、醫(yī)學碩士研究生學習醫(yī)療相關(guān)政策的氛圍較濃厚
    第四節(jié) 新疆某醫(yī)學院校碩士研究生職業(yè)道德教育存在的不足
        一、醫(yī)學碩士研究生關(guān)于“以患者為中心”的醫(yī)德素養(yǎng)有待提升
        二、醫(yī)學院校關(guān)于職業(yè)道德教育方面的制度不夠健全
        三、醫(yī)學院校開展職業(yè)道德教育的途徑不夠完善
    第五節(jié) 新疆某醫(yī)學院校碩士研究生職業(yè)道德教育存在問題的原因分析
        一、醫(yī)學碩士研究生個體職業(yè)意識不強
        二、醫(yī)學院校職業(yè)道德教育教學有待發(fā)展
        三、社會經(jīng)濟與文化環(huán)境產(chǎn)生的負面影響
第五章 “以人民為中心”思想引領(lǐng)下醫(yī)學生職業(yè)道德教育優(yōu)化路徑
    第一節(jié) 醫(yī)學生職業(yè)道德教育的校園文化
        一、構(gòu)建“醫(yī)者仁心”的校園精神文化氛圍
        二、夯實“以人民為中心”價值導向的校園物質(zhì)文化基礎(chǔ)
    第二節(jié) 醫(yī)學生職業(yè)道德教育的制度建設(shè)
        一、推進醫(yī)學生職業(yè)道德教育課程全程育人的機制
        二、建立醫(yī)學人文類課程與課程思政協(xié)同育人的機制
    第三節(jié) 醫(yī)學生職業(yè)道德教育的方式方法
        一、創(chuàng)新“以人民為中心”思想融入醫(yī)學生職業(yè)道德教育教學環(huán)節(jié)
        二、豐富“以人民為中心”思想融入醫(yī)學生職業(yè)道德教育實踐活動
結(jié)語
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文
致謝
導師評閱表


【參考文獻】：
期刊論文
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