發(fā)布時(shí)間：2021-04-20 13:48

　　體育專業(yè)學(xué)位研究生教育是較高層次的國(guó)民教育,肩負(fù)著培養(yǎng)體育領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才的重任。近年來,隨著體育專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,其質(zhì)量問題引起了社會(huì)與學(xué)界的廣泛關(guān)注。體育專業(yè)學(xué)位研究生教育作為一種服務(wù),學(xué)生是教育服務(wù)的主要消費(fèi)者,學(xué)生對(duì)培養(yǎng)單位所提供的一系列教育服務(wù)的滿意情況是評(píng)判教育服務(wù)質(zhì)量的重要依據(jù)。鑒于實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮的重要作用,本文以學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)為測(cè)量工具,選取體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)作為研究的對(duì)象,開展體育專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),將尊重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,把貫徹“以生為本”的質(zhì)量觀落到實(shí)處。本研究將實(shí)踐教學(xué)看作研究生培養(yǎng)單位向體育專業(yè)碩士提供的一種服務(wù),通過梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),以高等教育服務(wù)理論、顧客滿意理論為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,構(gòu)建了全日制體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)滿意度測(cè)評(píng)體系。采用問卷調(diào)查的方法,對(duì)幾所不同類型高校的體育專業(yè)學(xué)位研究生展開調(diào)查。運(yùn)用SPSS對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得到各項(xiàng)指標(biāo)的滿意度情況,分析了性別、專業(yè)、院校等級(jí)、院校類型、培養(yǎng)年限等因素對(duì)實(shí)踐教學(xué)滿意度的差異影響。根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果,提出改進(jìn)體育專業(yè)碩士實(shí)踐... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題的理由
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 關(guān)于體育碩士專業(yè)學(xué)位教育的研究
        1.3.2 關(guān)于體育領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)的研究
        1.3.3 關(guān)于學(xué)生滿意度的研究
    1.4 研究思路、內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究?jī)?nèi)容
        1.4.3 研究方法
第二章 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)滿意度的核心概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 核心概念
        2.1.1 體育碩士專業(yè)學(xué)位教育
        2.1.2 實(shí)踐教學(xué)
        2.1.3 學(xué)生滿意度
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 高等教育服務(wù)質(zhì)量理論
        2.2.2 顧客滿意度理論
    2.3 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)情況分析
        2.3.1 體育專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的情況分析
        2.3.2 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的情況分析
        2.3.3 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)學(xué)分、學(xué)時(shí)情況分析
    2.4 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)滿意度的內(nèi)涵與特征
第三章 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
    3.1 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
        3.1.1 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
        3.1.2 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的基本流程
        3.1.3 初級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的擬定
        3.1.4 指標(biāo)篩選開展情況
        3.1.5 第一輪專家問卷指標(biāo)篩選情況
        3.1.6 第二輪專家問卷指標(biāo)篩選情況
第四章 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)滿意度的基本情況及差異分析
    4.1 問卷調(diào)查的基本情況
        4.1.1 問卷設(shè)計(jì)
        4.1.2 問卷調(diào)查的實(shí)施
        4.1.3 問卷信效度分析
    4.2 實(shí)踐教學(xué)滿意度的基本情況
        4.2.1 實(shí)踐教學(xué)總體滿意度情況
        4.2.2 實(shí)踐教學(xué)各維度滿意度情況
    4.3 不同群體實(shí)踐教學(xué)滿意度差異分析
        4.3.1 不同性別的差異分析
        4.3.2 不同專業(yè)的差異分析
        4.3.3 不同院校層次的差異分析
        4.3.4 不同培養(yǎng)單位類型的差異分析
        4.3.5 不同培養(yǎng)年限的差異分析
    4.4 實(shí)踐教學(xué)滿意度學(xué)生忠誠(chéng)的行為意向分析
第五章 體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)滿意度的影響因素及提升建議
    5.1 實(shí)踐教學(xué)滿意度的影響因素
    5.2 提升體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)滿意度的建議
        5.2.1 完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為目的的模塊化課程教學(xué)體系
        5.2.2 改革實(shí)踐教學(xué)方法,豐富實(shí)踐教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性
        5.2.3 整合校內(nèi)外資源,構(gòu)建“協(xié)同創(chuàng)新”的體育專業(yè)碩士培養(yǎng)模式
        5.2.4 建立長(zhǎng)效的體育專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)滿意度監(jiān)控機(jī)制
        5.2.5 宏觀統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)體育專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4 在讀期間發(fā)表的學(xué)位論文及研究成果
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體育教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與保障實(shí)證研究[J]. 茅菊蘭.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[2]重新認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵和外延[J]. 裴云,任麗嬋.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(15)
[3]全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)構(gòu)想[J]. 郭永峰,張祥沛.  高等理科教育. 2014(06)
[4]新媒體環(huán)境下體育新聞實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)研究[J]. 高萍.  山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2014(05)
[5]體育學(xué)碩士研究生教育滿意度調(diào)查研究[J]. 胡喬,彭彥銘,陳強(qiáng),陳發(fā)勝,張長(zhǎng)念.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[6]構(gòu)建地方高校體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究[J]. 劉邦華.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2013(11)
[7]社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系研究文獻(xiàn)綜述[J]. 劉巧玲,曾宇,趙芳,黎曉萍,楊海晨.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2013(07)
[8]美國(guó)職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的體育碩士專業(yè)學(xué)位教育改革及啟示[J]. 楊小永,茍正斐,魯長(zhǎng)芬.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(11)
[9]我國(guó)全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 王健,曲魯平.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(10)
[10]高校行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的問題與對(duì)策[J]. 苗壯,朱卉娟.  雞西大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(09)

博士論文
[1]地方公務(wù)員職業(yè)生涯規(guī)劃與管理問題研究[D]. 顧勇.蘇州大學(xué) 2013
[2]基于PLS-SEM的中國(guó)高等教育學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)研究[D]. 劉慧.江蘇大學(xué) 2011

碩士論文
[1]全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育服務(wù)質(zhì)量研究[D]. 孫夢(mèng)遙.南昌大學(xué) 2014
[2]我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)的回顧與思考[D]. 寧國(guó)慶.喀什師范學(xué)院 2013
[3]全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D]. 牛孟霞.華中師范大學(xué) 2013
[4]體育學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)滿意度實(shí)證研究[D]. 丁雋潔.華中師范大學(xué) 2013
[5]基于應(yīng)用導(dǎo)向的體育碩士課程設(shè)置研究[D]. 李廣潤(rùn).湖南大學(xué) 2013
[6]研究型大學(xué)本科生專業(yè)選擇滿意度與學(xué)習(xí)結(jié)果的相關(guān)性研究[D]. 劉怡.華中科技大學(xué) 2013
[7]我國(guó)高校碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)問題研究[D]. 黃羽.中南民族大學(xué) 2012
[8]全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育學(xué)生滿意度研究[D]. 劉文.湘潭大學(xué) 2011
[9]全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置及培養(yǎng)模式調(diào)查研究[D]. 鄭繼超.華東師范大學(xué) 2011
[10]高校學(xué)生滿意度調(diào)查研究[D]. 石軍霞.蘇州大學(xué) 2008



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