中國傳統(tǒng)書院是獨(dú)具特色的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究場所,其研究價(jià)值不言而喻。傳統(tǒng)書院教育蘊(yùn)含著豐富的教育智慧和優(yōu)秀的教育理念,儀式教育是其突出的代表。書院儀式教育產(chǎn)生于特定的歷史環(huán)境:一方面,傳統(tǒng)社會的禮儀觀念發(fā)展至宋代呈現(xiàn)出下移趨勢,教育者通過儀式教育活動,將其教育理念和教育思想深入扎根于民間地方社會,推動普羅大眾修身養(yǎng)性,以促進(jìn)綱常倫理的維系和國家社會的穩(wěn)定,這是時(shí)代的呼喚。顯然,書院教育者開展儀式教育直接受社會禮儀觀念變動之約束。另一方面,漢代以來逐漸發(fā)展壯大的佛教儀式教育以及歷史悠久的地方官學(xué)儀式教育,給新興的書院儀式教育發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。二者在宋代的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及與書院教育之間的微妙關(guān)系間接促成書院儀式教育興起。書院儀式教育活動的類型集中體現(xiàn)在書院祭祀、考課和講會之中,書院不同類型的儀式教育均呈現(xiàn)神圣性和象征性的特點(diǎn),并且道德教育始終貫穿其中。書院儀式教育樹立并貫徹“育德為先”理念,將傳統(tǒng)社會的綱常倫理、修身養(yǎng)性以及社會責(zé)任意識融入到儀式教育之中,促進(jìn)“修身、治國、齊家、平天下”教育目標(biāo)之實(shí)現(xiàn),育德功能顯著。這體現(xiàn)在兩方面:一是文化功能,書院繼承了傳統(tǒng)社會文化中經(jīng)典的育德思想,通過祭... 

【文章來源】：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于“書院教育”的文獻(xiàn)綜述
        二、關(guān)于“書院儀式”的文獻(xiàn)綜述
    第三節(jié) 研究意義與研究方法
        一、研究意義
        二、研究方法
第二章 傳統(tǒng)書院儀式教育興起的原因分析
    第一節(jié) 直接原因:宋代儀式教育觀念變革
        一、宋代之前傳統(tǒng)社會的儀式教育概述
        二、宋代儀式教育觀念的轉(zhuǎn)向
    第二節(jié) 間接原因:書院教育與佛教教育、地方官學(xué)教育的沖突
        一、書院與佛教教育的沖突
        二、書院與地方官學(xué)教育的沖突
第三章 傳統(tǒng)書院儀式教育的類型與特點(diǎn)
    第一節(jié) 傳統(tǒng)書院儀式教育的類型
        一、書院祭祀和考課中的儀式教育:以清代詩山書院為中心
        二、書院講會中的儀式教育:以徽州府書院為中心
    第二節(jié) 傳統(tǒng)書院儀式教育的特點(diǎn)
        一、書院儀式教育的神圣性
        二、書院儀式教育的象征性
第四章 傳統(tǒng)書院儀式教育的道德教育功能
    第一節(jié) 傳統(tǒng)書院“育德為先”的教育理念
        一、何為書院所育之“德”?
        二、對書院“育德為先”理念的評價(jià)
    第二節(jié) 書院儀式教育的道德教育功能
        一、文化功能
        二、教化功能
第五章 傳統(tǒng)書院儀式教育的當(dāng)代思考
    第一節(jié) 當(dāng)代學(xué)校儀式教育的意義及困境
        一、當(dāng)代學(xué)校儀式教育的意義
        二、當(dāng)代學(xué)校儀式教育的困境
    第二節(jié) 傳統(tǒng)書院儀式教育的當(dāng)代啟示
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]元代書院規(guī)約研究[D]. 趙夢梅.山東大學(xué) 2018
[2]徽州還古書院研究[D]. 高麗娟.安徽大學(xué) 2018
[3]清代河南書院祭祀研究[D]. 于曉紅.貴州大學(xué) 2016
[4]朱子滄州精舍祭祀思想研究[D]. 韓金燕.山西大學(xué) 2015
[5]湖北書院功能研究[D]. 裴曉雷.華中師范大學(xué) 2015



本文編號：3141040