“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下本科研究性教學(xué)模式研究與實踐
發(fā)布時間:2021-04-13 04:55
隨著經(jīng)濟全球化及世界新一輪科技革命興起,創(chuàng)新人才培養(yǎng)已然成為當(dāng)今各國教育共同追求的目標(biāo)。本科研究性教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑之一,而目前在我國尚屬探索階段,尚未開展規(guī)模改革實踐。文章在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下探索設(shè)計了本科研究性教學(xué)的基本模式,該模式包含研究性教學(xué)所需的基本要素及具體的實施步驟。實踐表明,基于"互聯(lián)網(wǎng)+"背景的本科研究性教學(xué)模式對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及提升教師研究性教學(xué)能力等方面均具有一定實效性。
【文章來源】:黑龍江高教研究. 2020,(12)北大核心
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下本科研究性教學(xué)模式及實施步驟
【參考文獻】:
期刊論文
[1]法學(xué)本科教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)理念及其實施——基于當(dāng)前法學(xué)專業(yè)教學(xué)法的反思[J]. 孫新赟,方金華. 牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2020(02)
[2]“雙一流”視角下研究性教學(xué)實施的多維路徑探討[J]. 王芹. 高教學(xué)刊. 2020(04)
[3]對高校“研究性教學(xué)”研究與探索的思考[J]. 皮武良. 教育現(xiàn)代化. 2018(42)
[4]研究性教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索與實踐[J]. 高翔宇,張顯,鞏誠. 大學(xué)教育. 2017(06)
[5]轉(zhuǎn)變教學(xué)模式促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)——基于“慕課學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂”的理性思考[J]. 田愛麗. 教育研究. 2016(10)
[6]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究性教學(xué)模式的探索與實踐[J]. 宋義林,高樹枚,陳剛. 黑龍江高教研究. 2014(06)
[7]基于自主性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的本科教學(xué)模式的研究與實踐[J]. 屈波,程哲,馬忠. 中國高教研究. 2011(04)
本文編號:3134657
【文章來源】:黑龍江高教研究. 2020,(12)北大核心
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下本科研究性教學(xué)模式及實施步驟
【參考文獻】:
期刊論文
[1]法學(xué)本科教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)理念及其實施——基于當(dāng)前法學(xué)專業(yè)教學(xué)法的反思[J]. 孫新赟,方金華. 牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2020(02)
[2]“雙一流”視角下研究性教學(xué)實施的多維路徑探討[J]. 王芹. 高教學(xué)刊. 2020(04)
[3]對高校“研究性教學(xué)”研究與探索的思考[J]. 皮武良. 教育現(xiàn)代化. 2018(42)
[4]研究性教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索與實踐[J]. 高翔宇,張顯,鞏誠. 大學(xué)教育. 2017(06)
[5]轉(zhuǎn)變教學(xué)模式促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)——基于“慕課學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂”的理性思考[J]. 田愛麗. 教育研究. 2016(10)
[6]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究性教學(xué)模式的探索與實踐[J]. 宋義林,高樹枚,陳剛. 黑龍江高教研究. 2014(06)
[7]基于自主性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的本科教學(xué)模式的研究與實踐[J]. 屈波,程哲,馬忠. 中國高教研究. 2011(04)
本文編號:3134657
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