以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把高校思想政治工作擺在突出位置,作出一系列重大決策部署,高校思想政治教育取得了可喜的成績,大學(xué)生思想政治教育成效顯著。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各種“微媒介”應(yīng)運而生,并逐漸進(jìn)入大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域,高校思想政治教育也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),需要順應(yīng)時代的變化改革創(chuàng)新。2019年3月18日,習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出:“要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性�！备咝！拔⑺颊惫ぷ鳛檫m應(yīng)新時代特點和高校思想政治教育現(xiàn)實需求應(yīng)運而生。本研究立足于新時代下的高校“微思政”工作,旨在探尋高�！拔⑺颊惫ぷ鞯膬�(yōu)化策略,從而進(jìn)一步提高高校思想政治教育的針對性和實效性。本文內(nèi)容主要包括以下四個部分:第一部分,緒論。主要介紹了本研究的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路和方法、可能的創(chuàng)新點和不足之處。第二部分,概念闡釋和理論基礎(chǔ)。主要介紹了“微思政”的概念、特征和功能,并從馬克思主義人本理論、馬克思主義交往理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、思想政治教育載體理論中探尋高�！拔⑺颊惫ぷ鞯睦碚摐Y源,此外,高�！拔⑺颊惫ぷ髦小拔�... 

【文章來源】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

大學(xué)生對于利用課余時間學(xué)習(xí)“微課程”較為認(rèn)同

——客”二分的思維模式，把目光轉(zhuǎn)向“我們”，倡導(dǎo)一種主體間的共同性不泯滅主體性，但又注重整體性與和諧性的存在。主體間性思想政治教育強(qiáng)育者與受教育者都是有著獨立人格的主體，倡導(dǎo)二者在平等對話中達(dá)到相解，在民主交往中實現(xiàn)雙方同往，共同邁進(jìn)“我——你”的相遇人生，實現(xiàn)精神與意義世界的建構(gòu)。[1]高�！拔⑺颊惫ぷ魇冀K貫徹馬克思主義人本思教育理念，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)，尊生的需要和選擇，在思想政治教育過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和能動促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展�！拔⑺颊备淖兞藗鹘y(tǒng)思想政治教育過程中受教育被動性地位，注重受教育者的實際需要，有針對性地對受教育者施加教育影借助各種“微媒介”加強(qiáng)與受教育者的溝通交流，通過拍攝和上傳思政“微課使受教育者可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)的目的。此外據(jù)問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)（如圖 3-2），可以看出 77.6%的被調(diào)查者認(rèn)為思政教展“微思政”工作能夠體現(xiàn)自身的主體性地位，對部分大學(xué)生進(jìn)行深入地訪解到，其認(rèn)為開展“微思政”工作能夠使自己與老師互動交流的機(jī)會增加，有助于自己的學(xué)習(xí)�？梢姡咝！拔⑺颊惫ぷ鞣现黧w間性思想政治教育念，能夠促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

圖 3-3 大學(xué)生對接受思政教師微信、微博的邀請并和他們交流較認(rèn)同 高校“微思政”工作存在的問題1“微思政”陣地建設(shè)待加強(qiáng)打造牢固的“微思政”陣地能夠保障高�！拔⑺颊惫ぷ鞯捻樌麑嵤┪⑺颊标嚨亟ㄔO(shè)仍存在很多不完善的地方。一是高校思政工作者“微意識不強(qiáng)，尚未形成科學(xué)的“微思政”工作理念，未能很好地將高校

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微思政模式下地方工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析[J]. 于晨穎,胥愛國,孟思月.  中國集體經(jīng)濟(jì). 2019(10)
[2]“微時代”高校“微思政”模式構(gòu)建探究[J]. 周琳.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(04)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下地方高�！拔⑺颊逼脚_建設(shè)研究[J]. 徐森.  林區(qū)教學(xué). 2018(10)
[4]新形勢下高職院校應(yīng)如何開發(fā)和利用“微思政”產(chǎn)品[J]. 陶莉,常娜.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2018(07)
[5]互聯(lián)網(wǎng)+下中國近現(xiàn)代史綱要的“微思政”教學(xué)改革方法[J]. 薛秀蘭.  北京印刷學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[6]新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新平臺建設(shè)研究——基于對高校官方微信公眾平臺的實證分析[J]. 蘭坤.  北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(02)
[7]自媒體環(huán)境下思想政治工作話語權(quán)的困境及其出路[J]. 趙翠玲.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(02)
[8]網(wǎng)絡(luò)輿情下高職院校實施“微思政”教育的必要性——基于“微思政”教育特點的理論分析[J]. 朱冰.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[9]自媒體時代高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J]. 孔文軍,黃體銳.  教育理論與實踐. 2018(03)
[10]自媒體對高校思想政治教育的影響及對策研究[J]. 李夢佳,曹景文.  教育探索. 2017(06)

碩士論文
[1]“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D]. 林曉欽.湖北大學(xué) 2017
[2]網(wǎng)絡(luò)輿情下大學(xué)生“微思政”探究[D]. 薛紅艷.西南科技大學(xué) 2015



本文編號：3103494