發(fā)布時(shí)間：2021-03-27 07:33

　　學(xué)術(shù)研究是研究型大學(xué)肩負(fù)的一項(xiàng)重要使命,學(xué)術(shù)治理是研究型大學(xué)治理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著科學(xué)研究水平的不斷提高,研究型大學(xué)在發(fā)展過程中面臨的競爭日益激烈,因此,完善大學(xué)學(xué)術(shù)體制,加強(qiáng)大學(xué)學(xué)術(shù)治理成為了各國共同關(guān)注的話題�？v觀全球,美國研究型大學(xué)是公認(rèn)的世界一流大學(xué)群體,其以“提升大學(xué)研究和教育水平”為宗旨的學(xué)術(shù)治理頗具特色。學(xué)術(shù)評議會是美國研究型大學(xué)開展學(xué)術(shù)治理活動(dòng)的主要載體,這一學(xué)術(shù)治理機(jī)構(gòu)經(jīng)過近一百四十年的發(fā)展,它的運(yùn)作機(jī)制和治理模式已十分成熟,其在規(guī)模、組織架構(gòu)、成員組成、權(quán)力配置等方面均獨(dú)樹一幟。近年來,隨著“雙一流”建設(shè)這一國家重大戰(zhàn)略決策在高等教育領(lǐng)域的實(shí)施,我國對大學(xué)學(xué)術(shù)治理的要求有了進(jìn)一步的提高。因此,通過對美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)評議會的改組研究,可以為我國學(xué)術(shù)治理的發(fā)展帶來一定的參考價(jià)值和啟發(fā)意義。本文的主要內(nèi)容包括以下五個(gè)部分:第一部分:回顧1966年以前的美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)評議會情況,即1880年至1915年美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)評議會的初創(chuàng)和形成;以及1915年美國大學(xué)教授協(xié)會（AAUP）成立到1966年AAUP提出“共同治理”制度期間的美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)評議會發(fā)展鞏固概況... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    （一）問題提出
    （二）核心概念界定
    （三）文獻(xiàn)綜述
    （四）研究思路與方法
一、1966年以前美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)評議會
    （一）初創(chuàng)時(shí)期（1880-1915）
    （二）鞏固時(shí)期（1915-1966）
二、第一次改組:以“共同治理”為理念（1966-1988）
    （一）教師參與大學(xué)治理危機(jī)重重
    （二）以“共同治理”為目標(biāo)的改組實(shí)踐
    （三）第一次改組特點(diǎn)
三、第二次改組:以“法制化”為導(dǎo)向（1988-1998）
    （一）教師參與大學(xué)治理急需法律保障
    （二）圍繞職能分配的改組實(shí)踐
    （三）第二次改組特點(diǎn)
四、第三次改組:以“七項(xiàng)原則”為補(bǔ)充（1998至今）
    （一）治理制度得到完善
    （二）圍繞權(quán)力配置的改組實(shí)踐
    （三）第三次改組特點(diǎn)
五、結(jié)語
    （一）政府和協(xié)會的支持是改組成功的保障
    （二）堅(jiān)守與調(diào)整的結(jié)合是改組成功的法寶
參考文獻(xiàn)
    （一）外文文獻(xiàn)
    （二）中文文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：3103165