發(fā)布時間：2021-03-23 09:29

　　"思政課程"與"課程思政"是"一體兩翼"的關系,共同服務于高校立德育人這個目標,全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。當前,促進二者同向同行,形成協(xié)同效應,是解決好專業(yè)教育和思政教育"兩張皮"問題,擺脫高校思政教育"孤島"困境,構建"三全育人"大格局,提升高校思政教育有效性和實效性的應然選擇。而要實現(xiàn)這一目標,落實課程思政的育德效能,從對專業(yè)課教師的價值引領看,高校課程思政教學設計需要積極倡導"道術一體、德得相通、順勢而為"等文化理念;從大學生身心發(fā)展特點和認知認同規(guī)律看,教學設計還應堅持"小步子原則、觀念沖突原則、情感共鳴原則、自主選擇原則"等基本原則。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校課程思政教學設計應遵循的文化理念
    1.“道術一體”理念:課程思政的合理性
    2.“德得相通”理念:課程思政的合目的性
    3.“順勢而為”理念:課程思政的合規(guī)律性
二、高校課程思政教學設計需要遵循的基本原則
    1.小步子原則
    2.觀念沖突原則
    3.情感共鳴原則
    4.自主選擇原則
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)



本文編號：3095576