“十三五”期間,以“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”為目標(biāo),我國(guó)資助政策目前已基本實(shí)現(xiàn)了教育階段全覆蓋。對(duì)高等教育學(xué)校學(xué)生資助工作的要求是實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策全覆蓋無(wú)遺漏,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助人效果。但現(xiàn)在高校的貧困生認(rèn)定中,大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的貧困生認(rèn)定方法,即通過(guò)家庭情況調(diào)查表或簡(jiǎn)單的利用一卡通數(shù)據(jù)這樣的方法,評(píng)定信息的獲取會(huì)存在不真實(shí)的情況,學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度無(wú)法量化,“虛假貧困”和“隱性貧困”等家庭經(jīng)濟(jì)情況變化無(wú)法及時(shí)掌握,資助育人效果無(wú)法跟蹤獲得。因此實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo),客觀體現(xiàn)出資助育人效果,盡可能的杜絕“虛假貧困”和“隱性貧困”,便成為了目前高校資助工作研究的重點(diǎn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),為高校學(xué)生資助工作提供了新的更為科學(xué)的方式,更為高等教育學(xué)校運(yùn)用大數(shù)據(jù)推進(jìn)快速、準(zhǔn)確、高效地完成資助工作帶來(lái)了新的時(shí)機(jī)。本論文是旨在依托學(xué)校的大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行智慧資助的研究討論,建立學(xué)校的智慧資助系統(tǒng)。該系統(tǒng)并非簡(jiǎn)單意義上的貧困生認(rèn)定系統(tǒng),它是建立在學(xué)校的大數(shù)據(jù)平臺(tái)之上,以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為基礎(chǔ),系統(tǒng)涵蓋資助項(xiàng)目的在線(xiàn)申請(qǐng)、貧困程度預(yù)測(cè)、虛假及隱形貧困鑒別、資助育人效果分析等功能。通過(guò)對(duì)學(xué)生的... 

【文章來(lái)源】：安徽大學(xué)安徽省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．?１智慧資助功能架構(gòu)圖??貧困生認(rèn)定：一次完整的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作模塊主耍包括學(xué)校發(fā)布認(rèn)定??評(píng)選通知確定評(píng)選時(shí)間范圍、學(xué)生提出申請(qǐng)、輔導(dǎo)員召開(kāi)民主評(píng)議班會(huì)、輔導(dǎo)員??

?第四章數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在智慧資助中的應(yīng)用???４．３．２復(fù)雜特征??（１）親密度共現(xiàn)??同時(shí)出現(xiàn)在某一地點(diǎn)；共現(xiàn)去重：相同地點(diǎn)某一時(shí)間段內(nèi)的多次共現(xiàn)應(yīng)視作??一次。??（２）朋友圈經(jīng)濟(jì)水平??物以類(lèi)聚，人以群分。通過(guò)設(shè)定親密度閾值，判斷兩人是否為朋友。??（３）活躍度??御宅指數(shù)：對(duì)寢室的依賴(lài)程度（側(cè)面反映對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的不熱衷）；孤僻指數(shù)：??社交活躍度。以學(xué)期為評(píng)價(jià)粒度，最終選定的特征如圖４．?２。??特征類(lèi)型?基礎(chǔ)特征?保留時(shí)間粒度?對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)量特征??

圖４．?３隨機(jī)森林的生成??（１?）特征構(gòu)造??［１］學(xué)生家庭特征。從學(xué)生自評(píng)困難原因字段中選擇１８?jìng)�(gè)貧困家庭特征：（家??庭人數(shù)以外，其它特征均是二分類(lèi)變量）是否是山區(qū)、是否因?yàn)?zāi)致困、是否家庭??遭遇車(chē)禍、是否家人有殘疾、是否是建檔立卡、是否是農(nóng)村低保家庭、是否家庭??遭遇不幸、是否單親家庭、是否孤殘學(xué)生、是否收入低、是否欠款、是否家長(zhǎng)失??業(yè)、是否家長(zhǎng)有勞動(dòng)能力、是否家人有動(dòng)手術(shù)、是否家人有重大病癥、是否家人??有病、家庭人口數(shù)、是否說(shuō)明家庭人丨］數(shù)多。??［２］?－卡通消費(fèi)特征。從學(xué)生一卡通消費(fèi)流水記錄數(shù)據(jù)提取３９個(gè)學(xué)生消費(fèi)特??征：（先計(jì)算學(xué)生每月的消費(fèi)特征，再對(duì)各個(gè)月數(shù)據(jù)進(jìn)行平均求均值）總消費(fèi)額、??月總消費(fèi)額最大值、總消費(fèi)次數(shù)、日消費(fèi)額均值、Ｈ消費(fèi)次數(shù)均值、消費(fèi)天數(shù)、??食堂消費(fèi)額、食堂總消費(fèi)次數(shù)、食堂消費(fèi)總次數(shù)最大值、含堂ｎ消費(fèi)金額、食堂??曰消費(fèi)金額最大值、食堂日消費(fèi)次數(shù)、超市消費(fèi)額、超市消費(fèi)次數(shù)、醫(yī)務(wù)消費(fèi)額、??醫(yī)務(wù)消費(fèi)次數(shù)、開(kāi)水消費(fèi)、幵水消費(fèi)次數(shù)、水采面包消費(fèi)額、水果面包消費(fèi)次數(shù)、??圖書(shū)消費(fèi)額、圖書(shū)消費(fèi)次數(shù)、其他消費(fèi)金額、其他消費(fèi)次數(shù)、早餐消費(fèi)金額、早??


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