我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作日益推進(jìn),師范生作為教師隊(duì)伍的后備力量,其培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)乎教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的高低,其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低也將直接影響我國(guó)教育質(zhì)量水平的高低。專(zhuān)業(yè)認(rèn)同作為影響師范生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要因素之一,無(wú)論是對(duì)師范生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的習(xí)得與專(zhuān)業(yè)技能的掌握,還是對(duì)師范生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高都具有重要意義。師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同不僅直接影響師范生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的投入程度,還影響師范生對(duì)教師職業(yè)的情感態(tài)度,進(jìn)而影響其職業(yè)選擇以及未來(lái)從事教師職業(yè)時(shí)所具有的能力和態(tài)度,因此,研究師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及其影響因素,利于職前教師教育的完善,也利于為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格教師。Z大學(xué)地處我國(guó)東南沿海經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)勁及基礎(chǔ)教育改革先行地區(qū),是一所以教師教育為主的省屬重點(diǎn)師范院校,有著六十余年培養(yǎng)師范生的傳統(tǒng),且入選“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”,為當(dāng)?shù)刂行W(xué)輸送了大批的優(yōu)質(zhì)師資。此外,Z大學(xué)在師范生的培養(yǎng)工作上也做出積極探索。自2011年起,開(kāi)展師范生教學(xué)技能考核工作,對(duì)歷屆在讀師范生進(jìn)行教學(xué)技能考核,并且截至2016年,共舉辦十八屆師范生教學(xué)技能競(jìng)賽,共組織在讀師范生參加四屆全國(guó)中小學(xué)教師、高等院校師范生“翻轉(zhuǎn)課堂挑戰(zhàn)杯”系列微視頻... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一）選題緣由及問(wèn)題提出
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    （三）相關(guān)概念界定
        1.專(zhuān)業(yè)與職業(yè)
        2.教師專(zhuān)業(yè)認(rèn)同
        3.師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同
        4.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
    （四）相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的研究
        2.關(guān)于師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同及其影響因素的研究
    （五）研究方法
        1.問(wèn)卷調(diào)查法
        2.文獻(xiàn)研究法
    （六）理論基礎(chǔ)
        1.自我認(rèn)同理論
        2.社會(huì)認(rèn)同理論
    （七）研究思路
一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究變量的操作化定義與測(cè)量
        1.師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的操作化定義與測(cè)量
        2.師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同影響因素的操作化定義與測(cè)量
    （三）研究假設(shè)
    （四）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與說(shuō)明
    （五）問(wèn)卷量表的信度與效度分析
        1.師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀量表的信效度分析
        2.師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同影響因素量表的信效度分析
        3.問(wèn)卷形成
二、研究過(guò)程與發(fā)現(xiàn)
    （一）樣本的描述性統(tǒng)計(jì)分析
    （二）師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同各維度的描述性統(tǒng)計(jì)分析
    （三）師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的差異性分析
        1.不同性別的師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的差異性分析
        2.不同年級(jí)的師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的差異性分析
        3.不同學(xué)科門(mén)類(lèi)的師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的差異性分析
        4.不同實(shí)習(xí)經(jīng)歷的師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的差異性分析
    （四）師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的影響因素分析
        1.師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與影響因素的相關(guān)分析
        2.師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與影響因素的回歸分析
三、研究結(jié)果與討論
    （一）師范生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同總體處于中等偏上水平
    （二）不同性別及學(xué)科門(mén)類(lèi)的師范生在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同上不存在顯著差異
    （三）不同年級(jí)的師范生在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同上存在顯著差異
    （四）有無(wú)教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷的師范生在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同上不存在顯著差異
    （五）職業(yè)聲望、活動(dòng)支持、課程設(shè)置、教育實(shí)習(xí)及入學(xué)動(dòng)機(jī)與師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同存在顯著的正相關(guān)
四、對(duì)策與建議
    （一）加強(qiáng)職業(yè)道德教育,提高職業(yè)聲望
    （二）豐富學(xué)�；顒�(dòng)種類(lèi),彰顯師范屬性
    （三）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色
    （四）合理安排教育實(shí)習(xí),建立實(shí)踐基地
    （五）加強(qiáng)職業(yè)理想及規(guī)劃教育,明確發(fā)展方向
參考文獻(xiàn)
    一、中文文獻(xiàn)
    二、英文文獻(xiàn)
    三、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)
附錄 師范生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3094704