意識形態(tài)教育關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全,大學生是馬克思主義的學習者,強化大學生意識形態(tài)教育是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的應有之義。伴隨著信息社會的不斷發(fā)展,媒體融合進程正在推進,融媒體不斷完善,全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體突破了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的時空界限、物理界限、主體限制、功能限制。新時代,融媒體為大學生意識形態(tài)教育提供了新理念、新思路,在融媒體體制機制不斷完善的大環(huán)境下,不斷創(chuàng)新了大學生意識形態(tài)教育的方式方法,建立了新機制、研究了新模式,為實現(xiàn)大學生意識形態(tài)教育效果最大化、效用最優(yōu)化提供了平臺支撐。融媒體在大學生意識形態(tài)教育中的運用,在客觀上增強了社會主義意識形態(tài)的凝聚力和吸引力,提升了大學生對主流文化的認可度,培養(yǎng)了社會主義合格建設者和接班人。機遇與挑戰(zhàn)并存,新時代融媒體的發(fā)展也為大學生意識形態(tài)教育帶來新的挑戰(zhàn),融媒體的開放性削弱了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的傳播力,交互性降低了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的引導力,全面性弱化了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的影響力,隱蔽性損害了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的公信力。新時代、新方法,大學生意識形態(tài)教育要畫好理論與實際的同心... 

【文章來源】：蘭州理工大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新之處
第2章 新時代運用融媒體強化大學生意識形態(tài)教育概述
    2.1 融媒體與大學生意識形態(tài)教育
        2.1.1 全媒體與融媒體的產(chǎn)生及應用
        2.1.2 大學生意識形態(tài)教育的重要性
    2.2 融媒體與大學生意識形態(tài)教育的理論要義
        2.2.1 “全程媒體”突破傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的時空界限
        2.2.2 “全息媒體”突破傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的物理屏障
        2.2.3 “全員媒體”突破傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的主體限制
        2.2.4 “全效媒體”突破傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的功能界限
    2.3 新時代運用融媒體強化大學生意識形態(tài)教育的現(xiàn)實要義
        2.3.1 因事而化:運用融媒體培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人
        2.3.2 因時而新:運用融媒體增強社會主義意識形態(tài)凝聚力和吸引力
        2.3.3 因勢而動:運用融媒體提升大學生對主流文化的認可度和分辨力
第3章 新時代運用融媒體強化大學生意識形態(tài)教育的機遇
    3.1 生產(chǎn):新時代融媒體創(chuàng)新了大學生意識形態(tài)教育的形式
        3.1.1 “時空延展”擴充大學生意識形態(tài)教育空間
        3.1.2 “內(nèi)容為王”豐富大學生意識形態(tài)教育素材
        3.1.3 “資源共享”搶占大學生意識形態(tài)教育高地
    3.2 傳播:新時代融媒體拓寬了大學生意識形態(tài)教育的載體
        3.2.1 “合縱連橫”打造大學生意識形態(tài)教育融媒體平臺
        3.2.2 “內(nèi)外聯(lián)動”協(xié)調(diào)校內(nèi)外大學生意識形態(tài)教育資源
        3.2.3 “中央廚房”整合校內(nèi)大學生意識形態(tài)教育資訊
    3.3 接受:新時代融媒體豐富了大學生意識形態(tài)教育的內(nèi)容
        3.3.1 “因勢利導”提升大學生意識形態(tài)教育的時政性
        3.3.2 “深度融合”增強大學生意識形態(tài)教育的實效性
        3.3.3 “經(jīng)緯共織”優(yōu)化大學生意識形態(tài)教育的針對性
第4章 新時代發(fā)展中的融媒體給大學生意識形態(tài)教育帶來的挑戰(zhàn)
    4.1 融媒體的開放性削弱了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的傳播力
        4.1.1 更迭集成的融媒體與大學生意識形態(tài)教育傳播的低效
        4.1.2 更迭集成的融媒體與大學生意識形態(tài)教育接收的低效
    4.2 融媒體的交互性降低了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的引導力
        4.2.1 裂變龐雜的融媒體模糊了大學生意識形態(tài)教育的內(nèi)容
        4.2.2 裂變龐雜的融媒體阻礙了大學生意識形態(tài)教育的思考
    4.3 融媒體的全面性弱化了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的影響力
        4.3.1 現(xiàn)象級融媒體降低了大學生意識形態(tài)教育的效用
        4.3.2 同質(zhì)性融媒體縮小了大學生意識形態(tài)教育的視野
    4.4 融媒體的隱蔽性損害了傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育的公信力
        4.4.1 全鏈條融媒體考驗了大學生意識形態(tài)教育的協(xié)同度
        4.4.2 西方意識形態(tài)的滲透弱化了大學生對意識形態(tài)教育的認同感
第5章 新時代運用融媒體強化大學生意識形態(tài)教育的應對策略
    5.1 凝聚共識:牢牢掌握大學生意識形態(tài)教育的主導權
        5.1.1 高舉旗幟,鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位
        5.1.2 把握中心,突出習近平新時代中國特色社會主義思想
        5.1.3 圍繞核心,堅持黨對意識形態(tài)工作的領導權
    5.2 筑牢根基:運用融媒體筑牢新時代大學生思想根基
        5.2.1 筑牢信仰之基,運用融媒體引導大學生增強“四個意識”
        5.2.2 補足精神之鈣,運用融媒體引導大學生堅定“四個自信”
        5.2.3 把穩(wěn)思想之舵,運用融媒體引導大學生做到“兩個維護”
    5.3 強化陣地:運用融媒體強化高校馬克思主義課程建設
        5.3.1 守正創(chuàng)新,運用融媒體推進高校思想政治理論課建設
        5.3.2 立足實踐,運用融媒體推進高校哲學社會科學研究
        5.3.3 深化改革,運用融媒體推進課程思政同向同行
    5.4 強化責任:落實大學生意識教育工作責任制
        5.4.1 守規(guī)矩,運用融媒體做實“三個區(qū)分”
        5.4.2 明底線,運用融媒體認清西方意識形態(tài)滲透的本質(zhì)
        5.4.3 防風險,運用融媒體打造校園輿情信息監(jiān)測、監(jiān)管平臺
    5.5 成風化人:運用融媒體強化全員、全程、全方位育人效果
        5.5.1 提高站位,運用融媒體強化全員育人效果
        5.5.2 強化擔當,運用融媒體強化全程育人效果
        5.5.3 補齊短板,運用融媒體強化全方位育人效果
    5.6 凝聚人心:運用融媒體提升大學生意識形態(tài)教育的主體話語能力
        5.6.1 運用融媒體提升大學生意識形態(tài)教育話語表述的親和力
        5.6.2 運用融媒體增強大學生意識形態(tài)教育話語內(nèi)容的感染力
        5.6.3 運用融媒體提高大學生意識形態(tài)教育話語解釋的說服力
結語
參考文獻
致謝
附錄 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]全媒體時代思想政治理論課話語體系的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 簡臻銳.  思想理論教育. 2019(11)
[3]新媒體時代大學生思想政治教育話語體系構建——評《新媒體語境下思想政治教育話語體系建構研究》[J]. 馮博.  新聞記者. 2019(04)
[4]高校主流意識形態(tài)日常生活化傳播的實現(xiàn)[J]. 聶立清,王雨峰.  思想教育研究. 2019(02)
[5]融媒體的下一站:跨界融、智能融、結構融[J]. 欒軼玫.  視聽界. 2018(06)
[6]課媒融合式高校全媒體“中央廚房”建設策略研究[J]. 夏維波,王鵬.  新聞研究導刊. 2018(18)
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[8]高校思想政治理論課教學“因事而化”:內(nèi)涵、重要性和實踐要求[J]. 黃冬霞.  思想政治教育研究. 2018(02)
[9]淺議新媒體時代大學生意識形態(tài)教育[J]. 方慧,李晗.  現(xiàn)代交際. 2018(07)
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博士論文
[1]思想政治理論課教師踐行“四個統(tǒng)一”師德觀研究[D]. 陳吉鄂.吉林大學 2018
[2]新時期我國高校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全問題研究[D]. 盧建有.東北師范大學 2018
[3]高校意識形態(tài)工作話語權研究[D]. 白立新.東北師范大學 2018
[4]自媒體視域下大學生意識形態(tài)教育研究[D]. 仇志偉.河北師范大學 2018
[5]高校思想政治教育親和力研究[D]. 李建.西南交通大學 2018
[6]網(wǎng)絡話語對大學生思想狀況的影響及教育對策研究[D]. 陳霞.中國地質(zhì)大學(北京) 2018
[7]高校意識形態(tài)話語權機制構建研究[D]. 劉迪.哈爾濱工程大學 2018

碩士論文
[1]新時期高校意識形態(tài)工作問題及對策研究[D]. 謝瑋.河南工業(yè)大學 2018
[2]融媒體時代高校思想政治教育傳播路徑發(fā)展探究[D]. 鄧美茹.蘇州大學 2018
[3]當代中國運用“融媒體”推進馬克思主義大眾化存在的問題與對策研究[D]. 于藝.渤海大學 2016
[4]《光明日報》“融媒體”探索研究[D]. 王倩.湘潭大學 2016



本文編號：3087730