可自由就坐的高校課堂是否存在就近效應(yīng)?小班是否無此現(xiàn)象?行為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析表明,學(xué)生事先的上課計(jì)劃和實(shí)際行為間常出現(xiàn)偏好反轉(zhuǎn),坐在離教師較近座位可形成外部軟承諾自控約束,有利于提高聽課效率進(jìn)而獲取更好成績,偏好反轉(zhuǎn)及自我控制的普遍性,使就近效應(yīng)在不同規(guī)模班級(jí)中均存在,但表現(xiàn)形式不同。通過不同規(guī)模兩個(gè)班級(jí)一學(xué)期的自然實(shí)驗(yàn),獲取學(xué)生課堂就坐、考試成績等數(shù)據(jù),檢驗(yàn)結(jié)果顯著支持所提觀點(diǎn)。該研究提供了就近效應(yīng)在大小班均存在的一手證據(jù),對(duì)就近效應(yīng)行為機(jī)理的揭示為相應(yīng)課堂助推提供了前期理論準(zhǔn)備。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,8(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

大小班座位選擇分布情況圖示

圖2 分析小班就近座位選擇圖示

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3087684