道德智慧是認(rèn)識(shí)和處理道德問題、道德現(xiàn)象的智慧,它包括生態(tài)道德智慧、生活道德智慧和人生道德智慧。道德教育具有生活性、整體性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性等特征,它是社會(huì)發(fā)展的時(shí)代呼喚,是道德與道德規(guī)范的自身要求,是高校德育現(xiàn)狀的客觀需要。培育學(xué)生道德智慧要實(shí)現(xiàn)道德與智慧的相互轉(zhuǎn)化,同時(shí)要堅(jiān)持在具體的道德情境中,在現(xiàn)實(shí)的生活與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2017,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、道德智慧的解讀
    （一）道德智慧的含義
    （二）道德智慧的內(nèi)容
        1. 生態(tài)道德智慧
        2. 生活道德智慧
        3. 人生道德智慧
    （三）道德智慧的特征
        1. 生活性
        2. 整體性
        3. 實(shí)踐性
        4. 創(chuàng)造性
二、培育學(xué)生道德智慧是高校德育的應(yīng)然追求
    （一）時(shí)代呼喚道德智慧
    （二）道德與道德規(guī)范自身特性的要求
    （三）高校德育現(xiàn)狀的客觀需求
三、高校德育中學(xué)生道德智慧培育的策略
    （一）道德與智慧的相互轉(zhuǎn)化:化智為德,轉(zhuǎn)德成智
        1. 在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展學(xué)生的道德智慧
        2. 化智慧為道德
        3. 把科學(xué)的“真”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“善”,就要深入挖掘科學(xué)知識(shí)形成過程中所體現(xiàn)的道德意蘊(yùn)
    （二）在現(xiàn)實(shí)的道德情境中培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧
        1. 在真實(shí)的道德事件中培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧
        2. 在解決道德沖突中生成學(xué)生的道德智慧
        3. 在現(xiàn)實(shí)的道德體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧
    （三）在現(xiàn)實(shí)的生活與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]個(gè)人知識(shí):教育實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的關(guān)鍵[J]. 蔡春.  教育研究. 2006(01)
[2]論道德智慧[J]. 張楚廷.  當(dāng)代教育論壇. 2004(11)



本文編號(hào)：3076500