師范教育作為教育事業(yè)母機,為基礎(chǔ)教育輸送了大批的合格教師,地方師范大學(xué)作為教師培養(yǎng)單位的重要組成部分,為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻。但地方師范大學(xué)在綜合化辦學(xué)的進程中,一定程度上忽視了師范生的培養(yǎng),這不利于我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展,也不利于地方師范大學(xué)自身建設(shè)和師范生的成長。對地方師范大學(xué)師范生就業(yè)去向進行探討分析,有著重要的理論和現(xiàn)實意義。本研究基于擇業(yè)效能感理論,采用文獻研究法和調(diào)查研究法,首先對新中國師范生就業(yè)去向進行了回顧和反思,總結(jié)了師范生就業(yè)去向的發(fā)展變化,分析了師范生到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域就業(yè)的必要性:認為其具有滿足國家基礎(chǔ)教育大量教師需求、有助于師范大學(xué)更好發(fā)展和師范生個人更好發(fā)展。其次對地方師范大學(xué)師范畢業(yè)生的就業(yè)去向現(xiàn)狀進行了分析,認為就業(yè)去向地點上集中在城市,行業(yè)涉及多個領(lǐng)域。接著對A大學(xué)2018應(yīng)屆師范生的就業(yè)去向選擇進行了個案調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn)就業(yè)去向選擇存在國有企業(yè)和黨政事業(yè)單位人數(shù)多、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人數(shù)少、選擇遍布各個行業(yè)以及工作地點的選擇集中在城市這四類特點。在此基礎(chǔ)上歸納了現(xiàn)階段地方師范大學(xué)師范生就業(yè)去向的整體特征:就業(yè)去向多元化、就業(yè)去向偏離培養(yǎng)目標和就業(yè)去向... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

選擇基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的比例較低按照各地方師范大學(xué)師范專業(yè)本科生培養(yǎng)方案規(guī)定，整體要把師范生培養(yǎng)成為掌握學(xué)

大部分的師范生選擇城市作為今后就業(yè)的地點。個案調(diào)查中，在工作地點的最上，選擇省會或直轄市以及設(shè)區(qū)的市的人分別占到總數(shù)的 39.91%和 35.21%，總計 7即超過四分之三的師范生打算畢業(yè)后在城市發(fā)展。而選擇農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城的總?cè)藬?shù)被試總數(shù)的四分之一。

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]地方高校大學(xué)生畢業(yè)去向選擇行為研究——以南充N大學(xué)為例[J]. 徐遠火,黃文竹,危紅.  西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(01)
[3]師范生就業(yè)價值取向現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J]. 魏澤.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(06)
[4]地方師范大學(xué)章程的師范性話語分析——基于對21所地方師范大學(xué)章程的文本分析[J]. 李雨潛.  教育發(fā)展研究. 2016(11)
[5]普通高校師范生就業(yè)觀現(xiàn)狀、影響因素及對策[J]. 候德蘋,宋傳文.  教育與職業(yè). 2016(11)
[6]地方院校辦學(xué)定位原則的確立與人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)[J]. 盛瑩,栗洪武.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(03)
[7]基于SWOT理論的師范生就業(yè)策略[J]. 趙永磊.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2016(08)
[8]師范生職業(yè)價值觀的養(yǎng)成——評《師范生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》[J]. 龔志慧.  高教發(fā)展與評估. 2016(02)
[9]高校師范生教師職業(yè)認同及其影響因素研究[J]. 胡維芳,黃麗.  教育研究與實驗. 2016(01)
[10]地方師范大學(xué)“卓越教師”的培養(yǎng)路徑分析——以西華師范大學(xué)“園丁計劃”為例[J]. 吳越,李健,馮明義.  中國高教研究. 2015(08)

博士論文
[1]教師教育開放背景下師范大學(xué)綜合化轉(zhuǎn)型研究[D]. 胡玲翠.陜西師范大學(xué) 2014
[2]以師為本[D]. 孔春輝.湖南師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]城鄉(xiāng)背景、就業(yè)意愿與就業(yè)結(jié)果[D]. 趙方銘.廣西師范大學(xué) 2015
[2]師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[D]. 吳迪.山東師范大學(xué) 2014
[3]家庭特征、重點高校進入與畢業(yè)去向[D]. 王魯娜.浙江大學(xué) 2013
[4]六所師范院校免費師范生培養(yǎng)方案比較研究[D]. 靳瑞彬.西南大學(xué) 2012
[5]廣西師范生就業(yè)力發(fā)展現(xiàn)狀及改進研究[D]. 伍鐘玉.華東師范大學(xué) 2011
[6]地方師范大學(xué)核心競爭力研究[D]. 李巖.沈陽師范大學(xué) 2011
[7]普通高師院校師范生就業(yè)意向調(diào)查研究[D]. 白楊.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[8]我國近現(xiàn)代師范教育模式的歷史變遷[D]. 王慧君.福建師范大學(xué) 2003



本文編號：3067415