近年來,我國(guó)民辦高校發(fā)展迅速。民辦高校輔導(dǎo)員工作越來越重要。民辦高校輔導(dǎo)員工作已從單純的學(xué)生思想政治教育擴(kuò)展到教育、管理、服務(wù)等多方面。科學(xué)定位民辦高校輔導(dǎo)員角色會(huì)影響民辦高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及輔導(dǎo)員工作的成敗。民辦高校輔導(dǎo)員肩負(fù)教師、管理者等角色,研究民辦高校輔導(dǎo)員角色定位意義重大。本文分析我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員工作歷史及角色的演變過程,梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)民辦高校輔導(dǎo)員角色研究文獻(xiàn),運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等等相關(guān)理論,結(jié)合民辦高校——南昌理工學(xué)院輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀,剖析民辦高校輔導(dǎo)員角色定位現(xiàn)狀及存在問題,揭示其原因,提出進(jìn)一步完善民辦高校輔導(dǎo)員定位的對(duì)策。 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景及意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
        1.2.2 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
        1.2.3 課題的理論依據(jù)
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 我國(guó)高校輔導(dǎo)員角色定位演變
    2.1 我國(guó)高校輔導(dǎo)員角色定位的起源
    2.2 我國(guó)高校輔導(dǎo)員角色定位的探索
    2.3 我國(guó)高校輔導(dǎo)員角色定位的否定
    2.4 我國(guó)高校輔導(dǎo)員角色定位的回歸
    2.5 新世紀(jì)以來我國(guó)高校輔導(dǎo)員的角色定位
3 我國(guó)高校輔導(dǎo)員管理中的角色定位內(nèi)涵及特點(diǎn)
    3.1 高校輔導(dǎo)員管理的概念
    3.2 高校輔導(dǎo)員角色定位的界定
    3.3 高校輔導(dǎo)員角色定位的內(nèi)容
        3.3.1 高校對(duì)輔導(dǎo)員的政策定位
        3.3.2 高校輔導(dǎo)員的工作角色定位
        3.3.3 高校輔導(dǎo)員的專業(yè)角色定位
    3.4 當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員角色定位的要求及特點(diǎn)
        3.4.1 高校輔導(dǎo)員角色定位面臨的新要求
        3.4.2 高校輔導(dǎo)員角色定位呈現(xiàn)的新特點(diǎn)
4 案例分析:民辦高校輔導(dǎo)員角色定位存在的問題及原因
    4.1 我國(guó)民辦高校：南昌理工學(xué)院輔導(dǎo)員情況概要
    4.2 我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員角色定位現(xiàn)狀
        4.2.1 我國(guó)民辦高校的特點(diǎn)
        4.2.2 民辦高校輔導(dǎo)員工作角色偏重于日常管理
        4.2.3 民辦高校輔導(dǎo)員角色定位相關(guān)制度不完善
        4.2.4 民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定
    4.3 我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員角色定位存在的問題
        4.3.1 民辦高校輔導(dǎo)員角色定位模糊
        4.3.2 民辦高校輔導(dǎo)員角色定位上的沖突
        4.3.3 民辦高校輔導(dǎo)員角色定位上的偏差
        4.3.4 大學(xué)生對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員角色定位質(zhì)疑
    4.4 我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員管理中角色定位存在問題的原因
        4.4.1 制度和社會(huì)環(huán)境原因
        4.4.2 民辦高校自身原因
        4.4.3 民辦高校輔導(dǎo)員個(gè)人原因
5 美、日高校輔導(dǎo)員角色定位的經(jīng)驗(yàn)及啟示
    5.1 美國(guó)高校輔導(dǎo)員角色定位的經(jīng)驗(yàn)及啟示
    5.2 日本高校輔導(dǎo)員角色定位的經(jīng)驗(yàn)及啟示
6 完善我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員角色定位的對(duì)策
    6.1 明確我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員角色的職能定位
    6.2 優(yōu)化我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員管理組織和模式
    6.3 提升我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員角色的自身素質(zhì)
    6.4 完善我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員角色定位的相關(guān)政策,增強(qiáng)輔導(dǎo)員的自身角色意識(shí)
        6.4.1 落實(shí)輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘政策,明確輔導(dǎo)員的教師角色
        6.4.2 改善輔導(dǎo)員科研條件,重視輔導(dǎo)員的科研工作角色中能
        6.4.3 加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員角色定位
    6.5 我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員角色的新定位
7 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的角色與定位[J]. 楊曉兵.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬). 2015(06)
[2]論高職學(xué)院輔導(dǎo)員的角色定位[J]. 孫小偉.  電子制作. 2015(06)
[3]淺談民辦高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的角色定位[J]. 湛秀枝.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2015(01)
[4]淺析三本院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員的角色定位[J]. 余婷婷,程超.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2014(07)
[5]高校輔導(dǎo)員管理存在的問題與對(duì)策[J]. 周杰,韋家朝.  教育探索. 2012(11)
[6]論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理模式的重構(gòu)[J]. 陳相光,李輝.  思想理論教育. 2011(21)
[7]高校輔導(dǎo)員的角色定位和應(yīng)具備的素質(zhì)[J]. 肖毅克.  武漢航海(武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)). 2010(04)
[8]角色理論視域中的輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)換[J]. 王信.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2010(04)
[9]論高校輔導(dǎo)員的角色定位和工作創(chuàng)新[J]. 潘青.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2010(06)
[10]民辦高校內(nèi)部管理體制[J]. 支娜娜.  科技致富向?qū)? 2009(18)

碩士論文
[1]高校輔導(dǎo)員角色問題研究[D]. 汪婧莉.華東師范大學(xué) 2007
[2]高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)研究[D]. 何疆.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2007
[3]高校輔導(dǎo)員的角色定位與隊(duì)伍建設(shè)[D]. 江麗媚.廣西師范大學(xué) 2007
[4]高校輔導(dǎo)員的角色沖突與對(duì)策研究[D]. 朱煒.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3054804