<正>新中國成立70年來,尤其是改革開放40多年來,中國農(nóng)業(yè)發(fā)展取得巨大成就,農(nóng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。在國家全面啟動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新形勢下,農(nóng)業(yè)高校要緊密圍繞糧食安全、綠色發(fā)展、脫貧攻堅重大國家需求,積極推進(jìn)學(xué)科布局優(yōu)化調(diào)整,構(gòu)建與需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系,加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合、多學(xué)科交叉復(fù)合型人才培養(yǎng),以滿足農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展對"知農(nóng)愛農(nóng)"新型人才的迫切需求。 

【文章來源】：科技導(dǎo)報. 2020,38(19)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

科技小院“政產(chǎn)學(xué)研用”綜合平臺示意

圖1 科技小院“政產(chǎn)學(xué)研用”綜合平臺示意2）創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)節(jié)，鍛造綜合素質(zhì)。利用科技小院平臺，通過多學(xué)科融合、校企融合和校地融合，構(gòu)建多元化培養(yǎng)主體，強(qiáng)化5個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，即學(xué)前培養(yǎng)環(huán)節(jié)（培養(yǎng)研究生調(diào)研、觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力）、課程教學(xué)環(huán)節(jié)（構(gòu)建綜合性課程體系、強(qiáng)化案例教學(xué)，拓寬研究生的知識面）、科技創(chuàng)新環(huán)節(jié)（通過DEED(describe,explain,explore,design）系統(tǒng)研究方法訓(xùn)練，在發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程中，全面鍛煉科研創(chuàng)新能力）、社會服務(wù)環(huán)節(jié)（通過研究生、科技農(nóng)民、農(nóng)業(yè)技術(shù)員、培訓(xùn)教師、掛職干部等多角色轉(zhuǎn)換，提高解決問題的綜合能力）、國際化培養(yǎng)環(huán)節(jié)（邀請國際大師，拓展國際化視野），全面提升綜合素質(zhì)。

科技小院遵循“從生產(chǎn)中來，到生產(chǎn)中去”的原則，以“3F”(field,farm,farming system）和“三農(nóng)”為對象，以“探索農(nóng)業(yè)科研新思路，服務(wù)“三農(nóng)”可持續(xù)發(fā)展”為目標(biāo)。遵循“從生產(chǎn)中來、到生產(chǎn)中去”的原則，立足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)一線，圍繞生產(chǎn)迫切需要解決的問題，在地方農(nóng)業(yè)技術(shù)員和農(nóng)民的參與下，開展高水平科學(xué)研究，在試驗的基礎(chǔ)上揭示科學(xué)規(guī)律，挖掘限制作物大面積高產(chǎn)、高效的關(guān)鍵因子，集成創(chuàng)新作物綠色高產(chǎn)、高效生產(chǎn)模式，把研究成果直接應(yīng)用到農(nóng)民的田間地頭，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率，推動當(dāng)?shù)厣a(chǎn)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用（圖3）。科技小院將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化從“以技術(shù)為中心”變革為“以農(nóng)民為中心”，引導(dǎo)農(nóng)民自愿采納新技術(shù)，同時科技小院還整合地方農(nóng)業(yè)高校和農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院的人力資源，共建研發(fā)團(tuán)隊，找準(zhǔn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸問題，利用復(fù)合型知識構(gòu)架與國內(nèi)外先進(jìn)系統(tǒng)研究方法，與農(nóng)民、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員一起協(xié)同創(chuàng)新，形成系統(tǒng)、綜合、簡化實(shí)用的解決方案，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“卡脖子”問題，同時培養(yǎng)研究生“科技強(qiáng)農(nóng)、實(shí)業(yè)興農(nóng)、組織助農(nóng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。


本文編號：3054685