十二屆國務(wù)院第一次全體會議提出“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,在此背景下,各高校逐漸開始重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和能力的培養(yǎng),隨著創(chuàng)業(yè)成為促進(jìn)就業(yè)、緩解就業(yè)壓力和推動全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段,創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到社會的共同關(guān)注。近年來,國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域陸續(xù)出現(xiàn)了大量有價值的研究成果,積極推動了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展也為培養(yǎng)適應(yīng)于現(xiàn)實社會環(huán)境的大學(xué)生提供了一種新型的教育模式。因此,以知識為背景的、積極的、主動的創(chuàng)業(yè)教育必然成為高等教育發(fā)展的新趨勢。本文以Z學(xué)院為研究對象,描述Z學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,并對Z學(xué)院大學(xué)生發(fā)放并回收關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向的300份有效問卷,利用SPSS（Statistical Product and Service Solutions）進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,分析得出Z學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中存在的相關(guān)問題,同時分析問題的成因,最后提出加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,提升其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響力的相關(guān)政策建議。本文主要由以下六章組成。第一章緒論。主要介紹了論文的研究背景和意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,論文的研究內(nèi)容和研究方法,以及論文的結(jié)構(gòu)安排。第二章本文研究所涉及的相關(guān)理論。主要包括創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)意向的基礎(chǔ)理論知識... 

【文章來源】：西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 研究內(nèi)容和研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文結(jié)構(gòu)安排
第二章 相關(guān)理論
    2.1 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)意向
        2.1.1 創(chuàng)業(yè)的含義
        2.1.2 創(chuàng)業(yè)教育
        2.1.3 創(chuàng)業(yè)意向的概念
    2.2 研究的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 社會認(rèn)知理論
        2.2.2 計劃行為理論
    2.3 多元線性回歸理論
        2.3.1 多元線性回歸理論的適用性
        2.3.2 多元線性回歸理論的基本理論介紹
第三章 創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的模型構(gòu)建
    3.1 創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
    3.2 基礎(chǔ)性教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
        3.2.1 基礎(chǔ)性教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響
        3.2.2 基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)教育與三元交互的關(guān)系
    3.3 模擬性教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
        3.3.1 模擬性教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響
        3.3.2 模擬性創(chuàng)業(yè)教育與社會認(rèn)知的關(guān)系
    3.4 實踐性教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
        3.4.1 實踐性教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響
        3.4.2 實踐性教育與計劃行為的關(guān)系
    3.5 觀察性創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
        3.5.1 觀察性創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響
        3.5.2 觀察性創(chuàng)業(yè)教育與計劃行為的關(guān)系
    3.6 具體模型設(shè)計
        3.6.1 理論模型
        3.6.2 模型與假設(shè)的統(tǒng)一
        3.6.3 回歸模型的建立
第四章 Z學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意向影響效果分析
    4.1 問卷的設(shè)計與發(fā)放
        4.1.1 問卷的設(shè)計
        4.1.2 問卷的發(fā)放和回收
    4.2 問卷樣本的信度檢驗分析
    4.3 樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析
        4.3.1 大學(xué)生基本信息的統(tǒng)計
        4.3.2 Z學(xué)院基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)教育的信息統(tǒng)計
        4.3.3 Z學(xué)院模擬性創(chuàng)業(yè)教育的信息統(tǒng)計
        4.3.4 Z學(xué)院實踐性創(chuàng)業(yè)教育的信息統(tǒng)計
        4.3.5 Z學(xué)院觀察學(xué)習(xí)性創(chuàng)業(yè)教育的信息統(tǒng)計
        4.3.6 Z學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查統(tǒng)計
    4.4 Z學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的回歸結(jié)果
第五章 對Z學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的政策討論
    5.1 Z學(xué)院現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)缺點
        5.1.1 Z學(xué)院現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)點
        5.1.2 Z學(xué)院現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育模式的缺點
    5.2 Z學(xué)院適合的創(chuàng)業(yè)教育模式及改進(jìn)的相關(guān)建議
第六章 研究結(jié)論與未來展望
    6.1 本研究的主要結(jié)論
    6.2 本研究的創(chuàng)新點
    6.3 本研究的局限與未來展望
        6.3.1 研究局限
        6.3.2 研究的未來展望
附錄 A
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究——兼對本科生與高職生的比較[J]. 王心煥,薄賦徭,雷家骕.  清華大學(xué)教育研究. 2016(05)
[2]大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐模式研究與探索[J]. 馬永斌,柏喆.  清華大學(xué)教育研究. 2015(06)
[3]創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的實證研究[J]. 杜晶晶,王晶晶.  高校教育管理. 2015(05)
[4]北京高校創(chuàng)業(yè)教育對本�？粕鷦�(chuàng)業(yè)意向的影響機(jī)制——基于學(xué)生參與視角的實證分析[J]. 朱紅,張優(yōu)良.  清華大學(xué)教育研究. 2014(06)
[5]高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)勝任力的關(guān)系研究[J]. 李明章.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2013(03)
[6]高職院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究[J]. 吳松.  中國成人教育. 2013(09)
[7]我國創(chuàng)業(yè)教育的未來走向:自我效能的視角[J]. 李成彥,張坤.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2011(06)
[8]創(chuàng)業(yè)意向影響因素分析[J]. 文亮,李麗娜.  求索. 2010(09)
[9]美國創(chuàng)業(yè)教育中的合作:理念、模式及其啟示[J]. 黃兆信,曾爾雷,施永川.  高等教育研究. 2010(04)
[10]美國高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J]. 梅偉惠.  比較教育研究. 2008(05)

博士論文
[1]創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的作用機(jī)制研究[D]. 李靜薇.南開大學(xué) 2013
[2]女性創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)行為及其影響因素研究[D]. 錢永紅.浙江大學(xué) 2007
[3]斯騰伯格的智力理論及其應(yīng)用研究[D]. 蔣京川.南京師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[D]. 嚴(yán)橋橋.華中師范大學(xué) 2015
[2]中美高�！叭Ｐ浴眲�(chuàng)業(yè)教育組織模式的比較研究[D]. 左文敬.東北師范大學(xué) 2013



本文編號：3047667