發(fā)布時(shí)間：2021-02-23 08:46

　　隨著就業(yè)壓力增大、社會(huì)對(duì)人才水平需求提高,高校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作在理念和內(nèi)容上發(fā)生轉(zhuǎn)變,職業(yè)生涯規(guī)劃的理念逐步深入到高校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作中。全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,已成為高校研究和實(shí)踐的熱點(diǎn),從促進(jìn)學(xué)生個(gè)人健康發(fā)展,理想實(shí)現(xiàn)的教育理念出發(fā),教育指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。本文從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中存在困惑和指導(dǎo)中的問題出發(fā),把職業(yè)生涯規(guī)劃理論與大學(xué)生實(shí)際需求和實(shí)際指導(dǎo)工作進(jìn)一步結(jié)合,完善了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程中全程化全員化的理論、原則。在實(shí)踐中提出不僅在階段上的全程化,更要將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿學(xué)校教育教學(xué)、管理、活動(dòng)的各個(gè)方面,同時(shí)提出全員化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),發(fā)揮輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)、企業(yè)和社會(huì)力量,相互補(bǔ)充協(xié)調(diào),共同開展全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。把職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目標(biāo)、實(shí)施方案、實(shí)施途徑、實(shí)施人進(jìn)行整合,明確和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程化管理體系與模式,形成對(duì)不同年級(jí)階段學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的網(wǎng)絡(luò)體系。協(xié)調(diào)配合,有效互補(bǔ),全方位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,順利就業(yè),成長(zhǎng)成才。 

【文章來(lái)源】：北京郵電大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 綜述
    1.1 研究的背景和意義
    1.2 本課題的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的主要方法和內(nèi)容
    1.4 論文框架
第二章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程化管理的理論基礎(chǔ)
    2.1 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
    2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容步驟
第三章 職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題分析
    3.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的困惑
    3.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)狀
        3.2.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)開展情況
        3.2.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)存在的問題
第四章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程化模式研究
    4.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程化模式的原則
        4.1.1 以學(xué)生為主體的原則
        4.1.2 全程化與階段性相結(jié)合的原則
        4.1.3 團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合的原則
        4.1.4 理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
        4.1.5 全員化與體系化的原則
    4.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程化模式的實(shí)踐
        4.2.1 大一年級(jí)的指導(dǎo)模式
        4.2.2 大二年級(jí)的指導(dǎo)模式
        4.2.3 大三年級(jí)的指導(dǎo)模式
        4.2.4 大四年級(jí)的指導(dǎo)模式
        4.2.5 畢業(yè)后的指導(dǎo)跟蹤
第五章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程化管理研究趨勢(shì)展望
    5.1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展有待前移
    5.2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育者的專業(yè)化培養(yǎng)
    5.3 更具專業(yè)特色的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的開展
    5.4 職業(yè)生涯規(guī)劃教育的反饋與后延
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究述評(píng)[J]. 李名梁.  重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[2]大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)模式初探[J]. 王楊菁.  黑龍江科技信息. 2009(26)
[3]淺談班主任如何實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J]. 成立.  中國(guó)電力教育. 2009(08)
[4]高校全過(guò)程全方位開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的思考[J]. 孫靜月.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2009(02)
[5]2007年中國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究綜述[J]. 董研均.  經(jīng)濟(jì)師. 2008(09)
[6]試探輔導(dǎo)員在大一新生中的“輔”與“導(dǎo)”[J]. 方金奇.  中國(guó)校外教育(理論). 2008(S1)
[7]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求狀況及影響因素[J]. 郭鑫,吳薇莉,謝海濱.  青年研究. 2008(05)
[8]國(guó)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及其借鑒[J]. 楊偉國(guó).  中國(guó)高教研究. 2007(01)
[9]我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃綜述——對(duì)2001—2006年間231篇學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述[J]. 萬(wàn)清祥,王珍.  遼寧教育研究. 2006(12)
[10]大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)全程化教學(xué)方案設(shè)計(jì)[J]. 陳紅.  中國(guó)大學(xué)生就業(yè). 2006(22)

碩士論文
[1]大學(xué)生思想政治教育中融入生涯教育研究[D]. 彭文軍.湖南大學(xué) 2009
[2]關(guān)于民辦大學(xué)職業(yè)生涯成長(zhǎng)規(guī)劃的研究[D]. 陸棟妹.復(fù)旦大學(xué) 2009
[3]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及管理體系的研究[D]. 譚敏.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2007
[4]論生涯教育思想與我國(guó)高校生涯教育建設(shè)[D]. 周雪惠.四川師范大學(xué) 2005
[5]全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究[D]. 郭江平.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3047320