發(fā)布時間：2021-02-23 05:40

　　建設(shè)社會主義核心價值體系是中國共產(chǎn)黨思想理論建設(shè)與實踐的重要課題。黨的十七大報告提出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。對于“90后大學(xué)生”這樣一個群體,需要在全程職業(yè)生涯輔導(dǎo)過程中,幫助他們樹立正確的價值觀念,而作為未來“人類靈魂工程師”的師范生,比起普通大學(xué)生更需要接受主流的思想引領(lǐng)。因此,探索基于社會主義核心價值體系的師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)理念,既有利于推動高校全程職業(yè)生涯輔導(dǎo)實踐工作的有效開展,培養(yǎng)高校師范生的就業(yè)競爭力,實現(xiàn)個人在職業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展,更有利于加固師范生主流思想,提升師范生職業(yè)素養(yǎng),從而為祖國大花園培養(yǎng)稱職的園丁做出貢獻(xiàn)。本文運用文獻(xiàn)研究法、個別訪談法、問卷調(diào)查法、案例分析法等多種研究方法。在分析了當(dāng)代高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的現(xiàn)狀、問題及成因的基礎(chǔ)上,重點闡述了社會主義核心價值體系在引領(lǐng)高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)中的地位、意義及基本思路,探討了社會主義核心價值體系引領(lǐng)師范生全程職業(yè)生涯輔導(dǎo)的一些策略。其次,本文特別選擇南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院作為試點,研究教育思路,積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。最后,本文對如何保障教育實施過程順利進(jìn)行提出觀點,對師范生價值觀及思想政治素... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    （一） 研究目的和意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （三） 研究內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與方法
    （四） 主要創(chuàng)新與不足
一、高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)及其意義
    （一） 高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的涵義
        1. 相關(guān)概念的界定
        2. 高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)涵
        3. 高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的階段理論
    （二） 高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的意義
        1. 理論意義
        2. 實踐意義
二、高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的現(xiàn)狀及問題研究
    （一） 高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的實施現(xiàn)狀研究
        1. 高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)師資現(xiàn)狀
        2. 高師院校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的工作現(xiàn)狀
    （二） 高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)存在的問題剖析
        1. 高校對師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的思想引領(lǐng)欠缺
        2. 高校對師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的針對性教育意識淡薄
        3. 高師院校缺少職業(yè)生涯輔導(dǎo)專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和合理師資構(gòu)成
        4. 高校師范生自身存在的問題
三、用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)
    （一） 社會主義核心價值體系的產(chǎn)生背景及科學(xué)內(nèi)涵
        1. 產(chǎn)生背景
        2. 科學(xué)內(nèi)涵
    （二） 社會主義核心價值體系在師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)中的地位和意義
        1. 社會主義核心價值體系是師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的核心和靈魂
        2. 社會主義核心價值體系是引導(dǎo)高校師范生健康成長的有力抓手
        3. 加強師范生核心價值觀教育能夠以點帶面,引領(lǐng)師范生教育的價值認(rèn)同
    （三） 社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本思路
        1. 高度重視社會主義核心價值體系對高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的思想引領(lǐng)
        2. 建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化水平較高的師資隊伍
        3. 構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的高校師范生職業(yè)輔導(dǎo)教育體系
四、社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校師范生職業(yè)生涯輔導(dǎo)全過程的策略——以南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院為例
    （一） 通識知識教育
        1. 加強政治理論學(xué)習(xí),旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值體系
        2. 充分發(fā)揮公寓文化對大學(xué)生的思想引領(lǐng),加強師范生的公德愛心教育
        3. 建立全員育人機制,全方位輔導(dǎo)師范生職業(yè)生涯
        4. 為學(xué)生搭建多領(lǐng)域文化交流平臺,培養(yǎng)師范生的綜合素質(zhì)
        5. 舉行各類學(xué)術(shù)科技活動,培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新思維能力
    （二） 綜合素質(zhì)教育
        1. 職業(yè)輔導(dǎo)課教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念
        2. 定期舉行教師基本功大賽,夯實師范生就業(yè)基礎(chǔ)
        3. 成立師范特色支教社團,增強學(xué)生教書育人的意識
        4. 加強校地合作,強化師范生服務(wù)意識和實踐能力
    （三） 個別案例輔導(dǎo)
        1. 加強填報志愿輔導(dǎo),真正做到全程化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)
        2. 生動形象的新生入學(xué)教育,樹立正確的是非觀、榮辱觀
        3. 考研還是就業(yè),讓其不再成為問題
        4. 校地聯(lián)動,增強師范生實戰(zhàn)經(jīng)驗
        5. 重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
五、職業(yè)生涯輔導(dǎo)保障與評價體系構(gòu)建
    （一） 職業(yè)生涯輔導(dǎo)保障體系構(gòu)建
        1. 社會政策保障
        2. 高校管理保障
        3. 家庭教育保障
    （二） 職業(yè)生涯輔導(dǎo)評價體系構(gòu)建
        1. 教育成果評價體系
        2. 用人單位評價體系
        3. 學(xué)生自我評價體系
    （三） 教師入職標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人文素養(yǎng)培育與社會主義核心價值觀[J]. 郭建平.  大家. 2011(09)
[2]高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程開發(fā)研究綜述[J]. 鄧宏寶.  職業(yè)技術(shù)教育. 2011(10)
[3]社會主義核心價值體系的功能解讀及實踐路徑[J]. 梁振國.  理論學(xué)刊. 2011(02)
[4]高校師范生職業(yè)技能培養(yǎng)的思考[J]. 王佩華,趙大偉.  綏化學(xué)院學(xué)報. 2011(01)
[5]校園文化對大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響[J]. 顧娟.  中國成人教育. 2010(19)
[6]大學(xué)生職業(yè)生涯教育探析[J]. 孫國勝.  思想教育研究. 2010(07)
[7]新時期高校就業(yè)教育探索[J]. 潘新華.  教育探索. 2010(07)
[8]社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校大學(xué)生價值觀教育研究[J]. 張向戰(zhàn).  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(03)
[9]職業(yè)成熟度研究對大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的啟示[J]. 劉金剛,許書萍.  當(dāng)代青年研究. 2009(07)
[10]當(dāng)代大學(xué)校園社團的功能性分析[J]. 萬金城.  經(jīng)濟與社會發(fā)展. 2008(10)

碩士論文
[1]新疆高師院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[D]. 姚瑤.新疆師范大學(xué) 2009
[2]社會主義核心價值體系建設(shè)研究[D]. 宋靜.西南政法大學(xué) 2009
[3]新形勢下我國大學(xué)生職業(yè)價值觀研究[D]. 安靜.河北師范大學(xué) 2008



本文編號：3047101