職業(yè)技術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)是當代教育碩士系統(tǒng)中的重要組成部分,培養(yǎng)質(zhì)量的保證對職業(yè)技術(shù)教育的后續(xù)發(fā)展和國家教育體系的綜合發(fā)展意義重大。2016年在全國部分高校試點招生培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)型碩士,學生選擇該專業(yè)的原因,在培養(yǎng)中的表現(xiàn),自身對該專業(yè)的認識,心理是否具備職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)碩士學習的基礎(chǔ)等問題是培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的前提。此研究意在以此類具體問題為基礎(chǔ),探究職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)碩士的學習效能感影響因素。研究在文獻分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合問卷調(diào)查法和訪談法,個案資料的搜集和分析作為補充材料。問卷的編寫和訪談提綱的擬定以已有研究為基礎(chǔ),結(jié)合研究對象——云南大學職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)型碩士的專業(yè)特點和學生特色編制而成。問卷主要包括學業(yè)相關(guān)（課程、科研、社會實習實踐）、個人性格相關(guān)（性格特征、交友情況、有效溝通、歸因方式）、與導師相關(guān)情況（指導、相處）等三方面,問卷主要用標準差和平均數(shù)分析,訪談結(jié)果和個案資料作為解釋和補充。此研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)碩士學習效能感的主要影響因素為——人際關(guān)系、讀研目的、歸因方式;課程設(shè)置、科研能力、實踐活動、學術(shù)氛圍、榜樣作用;老師引導、導師認可。與此前的研究不同之處有:性別差異... 

【文章來源】：云南大學云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１專業(yè)了解與專業(yè)學習??

【參考文獻】：
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本文編號：3041113