學校自古以來就是培養(yǎng)與塑造人的神圣殿堂。大學教育肩負著培養(yǎng)與塑造青年人的偉大使命,是國家和民族發(fā)展的動力。一所大學是一個民族和國家值得珍視的象牙塔。高校既是傳授知識的場所,也是塑造和培養(yǎng)學生價值觀的熔爐。高校校訓作為一所學校全體師生共同遵循的價值準則,在引領(lǐng)當代青年建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族的偉大復興的過程中,發(fā)揮著極其重要的作用。本文通過對全國39所“985”高校校訓的研究,找到高校校訓與政治符號的關(guān)系,探究高校師生對校訓價值觀的認同,挖掘更好培育大學生價值觀的方法。對校訓的功能、價值取向、育人路徑等方面進行全面梳理,特別是對校訓所傳遞的價值內(nèi)涵與當代價值進行分析和研究,探討如何在大學生中潛移默化地將校訓價值觀內(nèi)化為價值觀念和價值追求。第一部分是核心概念界定及理論基礎(chǔ),包括校訓、政治符號、價值觀的內(nèi)涵界定,政治符號理論與大學生價值觀認同理論介紹。初步解決論文要研究的“是什么”的問題。第二部分,研究我國高校校訓的價值起源、校訓的歷史演變、特點與本質(zhì)。闡述高校校訓的價值基礎(chǔ)及校訓作為政治符號,它的價值所在。第三部分,通過對我國高校校訓的分析,找到高校校訓的價值取向。培育踐行高校校... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

高校校訓主題題詞頻率圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]從服從的政治到認同的政治:大學生政治認同的邏輯演進[J]. 丁良超,袁勇志.  中國青年社會科學. 2019(02)
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[3]大學生敬業(yè)價值觀和敬業(yè)精神培育的依據(jù)、意義和路徑[J]. 張景泊,桂翔.  思想教育研究. 2019(02)
[4]“四個自信”視閾下高職大學生信仰教育研究——評《高校大學生信仰教育概論》[J]. 鄧東波.  新聞愛好者. 2019(02)
[5]強化國家認同的政治符號建構(gòu)[J]. 張曬.  領(lǐng)導科學. 2018(18)
[6]習近平青年工作思想探究[J]. 張春枝.  中南民族大學學報(人文社會科學版). 2018(01)
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[8]思想政治教育中價值認同的三個環(huán)節(jié)[J]. 吳宏政.  長白學刊. 2017(04)
[9]大學校訓中的誠信文化及其教育探論[J]. 廖茂吉,余玉花.  思想教育研究. 2016(08)
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博士論文
[1]校訓：大學個性化之彰顯[D]. 陳功江.華中師范大學 2009
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碩士論文
[1]大學辦學愿景、使命、校訓、策略及價值觀的英譯漢實踐報告[D]. 羅廳.電子科技大學 2018
[2]大學校訓的文化價值及育人功能研究[D]. 高雅.河北科技大學 2018
[3]中小學校訓發(fā)揮訓育功能的機制[D]. 張文景.華東師范大學 2017
[4]高校校訓在大學生德育中的作用研究[D]. 閆發(fā)賢.西南政法大學 2017
[5]高校校訓對培育和踐行社會主義核心價值觀的功能研究[D]. 鄧堂莉.湖南大學 2015



本文編號：3037011