自近代以來,特別是自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來,我國從未像今日這般繁榮富強(qiáng),這應(yīng)當(dāng)歸功于戰(zhàn)爭時(shí)期無數(shù)革命前輩的浴血奮戰(zhàn)和改革開放以來黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行艱苦的中國特色社會(huì)主義實(shí)踐。2016年,習(xí)近平總書記在慶祝新中國成立95周年大會(huì)上,首次提出了"四個(gè)自信"。而"四個(gè)自信"正是在深刻總結(jié)中國特色社會(huì)主義實(shí)踐的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。本文通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生"四個(gè)自信"教育研究,提出加強(qiáng)大學(xué)生"四個(gè)自信"教育的具體路徑,旨在讓當(dāng)代高校大學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解"四個(gè)自信",樹立正確的三觀,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心,早日成為一名優(yōu)秀的中國特色社會(huì)主義接班人。 

【文章來源】：學(xué)理論. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究的目的和意義
    1. 研究的目的。
    2. 研究的意義。
二、當(dāng)代大學(xué)生“四個(gè)自信”教育存在的問題
    1. 高校對(duì)大學(xué)生“四個(gè)自信”教育重視度有待提升。
    2. 高校的協(xié)同教育和實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的路徑
    1. 堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。
    2. 落實(shí)以人為本的教育理念。
    3. 理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]“四個(gè)自信”的理論與實(shí)踐研究[D]. 葉琴.安徽工程大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3036851