知識經(jīng)濟時代,知識成為獲取競爭優(yōu)勢的重要資源,科技的創(chuàng)新成為世界各國競相追逐的強國之路。未來的國際競爭將不可避免的成為知識和人才的競爭,而擔負知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)最前沿工作的組織就是高校。高校在知識社會中要承擔起與其地位相稱的職責,則首先要求高校建立適應知識經(jīng)濟的管理模式,鑒于資源的稀缺性和分布不均衡性,以向合作伙伴學習知識、增強能力為目的的高校知識聯(lián)盟的出現(xiàn)順應了知識經(jīng)濟潮流。高校知識聯(lián)盟是高校為共享知識資源、促進知識流動和知識創(chuàng)新,與其他高校、團隊或個人之間通過契約而結(jié)成的優(yōu)勢互補、風險共擔的松散型網(wǎng)絡組織。它有別于有企業(yè)參與的知識聯(lián)盟,高校知識聯(lián)盟主要強調(diào)的是知識的共享和創(chuàng)新,其創(chuàng)新成果屬基礎研究領域,創(chuàng)新成果更多體現(xiàn)的是其學術價值。本文通過梳理知識共享、知識轉(zhuǎn)移和知識整合等相關理論研究,對知識創(chuàng)新理論的整體理論構架有了清晰的了解,以往相關研究多與有企業(yè)參與的知識聯(lián)盟有關,本文將其應用于對高校知識聯(lián)盟的研究中,并重點關注知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新的過程模式,在此基礎上對高校知識聯(lián)盟構建的微觀機理進行了詳盡的分析,確定了高校知識聯(lián)盟知識轉(zhuǎn)移的邊界,即高校知識的隱性特征較一般知識更為明顯,并表現(xiàn)... 

【文章來源】：中南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：186 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景及問題提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 問題提出
    1.2 相關文獻綜述
        1.2.1 知識聯(lián)盟研究現(xiàn)狀
        1.2.2 高校知識聯(lián)盟研究現(xiàn)狀
        1.2.3 文獻評述
    1.3 相關概念界定
        1.3.1 知識聯(lián)盟
        1.3.2 高校知識聯(lián)盟
        1.3.3 知識創(chuàng)新
    1.4 研究目的及意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
    1.5 研究思路與方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究內(nèi)容及框架結(jié)構
    1.7 本文主要創(chuàng)新點
第二章 知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新的理論基礎
    2.1 知識共享的相關研究
        2.1.1 知識的內(nèi)涵特征
        2.1.2 顯性知識和隱性知識
        2.1.3 知識共享
    2.2 知識創(chuàng)新的相關研究
        2.2.1 創(chuàng)新與合作創(chuàng)新
        2.2.2 知識轉(zhuǎn)移及其模式
        2.2.3 知識創(chuàng)新模式
    2.3 知識整合與組織學習理論
        2.3.1 知識整合
        2.3.2 組織學習
    2.4 本章小結(jié)
第三章 高校知識聯(lián)盟構建的微觀機理分析
    3.1 高校知識聯(lián)盟的知識邊界
        3.1.1 知識的界說
        3.1.2 高校的知識特征
        3.1.3 高校知識聯(lián)盟知識轉(zhuǎn)移活動
    3.2 高校知識聯(lián)盟的形成動因分析
        3.2.1 資源困境
        3.2.2 知識勢差
    3.3 高校知識聯(lián)盟的組織形式分析
        3.3.1 個人合作
        3.3.2 團隊合作
        3.3.3 高校合作
    3.4 高校知識聯(lián)盟的控制
    3.5 本章小結(jié)
第四章 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新過程分析
    4.1 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新過程的特征分析
    4.2 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新過程的階段劃分
        4.2.1 知識激活階段
        4.2.2 知識創(chuàng)新階段
        4.2.3 知識沉淀階段
    4.3 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新的動態(tài)過程模式
    4.4 高校知識聯(lián)盟創(chuàng)新績效分析
        4.4.1 知識聯(lián)盟績效研究綜述
        4.4.2 高校知識聯(lián)盟績效的內(nèi)涵分析
    4.5 本章小結(jié)
第五章 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新實證模型構建
    5.1 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新影響因素分析
        5.1.1 認知因素
        5.1.2 風險因素
        5.1.3 能力因素
        5.1.4 成本因素
        5.1.5 制度因素
    5.2 高校知識聯(lián)盟績效評估因素分析
        5.2.1 隱性績效
        5.2.2 顯性績效
    5.3 影響因素與績效關系的實證模型設計
        5.3.1 研究假設的提出
        5.3.2 實證模型的設計
    5.4 實證問卷設計及變量定義
        5.4.1 問卷設計過程及糾偏措施
        5.4.2 變量定義
        5.4.3 專家調(diào)查問卷結(jié)果分析
    5.5 本章小結(jié)
第六章 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新與績效的實證分析
    6.1 小樣本數(shù)據(jù)收集與分析
        6.1.1 小樣本數(shù)據(jù)描述
        6.1.2 小樣本量表的信度檢驗
        6.1.3 小樣本的探索性因子分析及效度檢驗
    6.2 大樣本數(shù)據(jù)收集與驗證性因素分析
        6.2.1 大樣本數(shù)據(jù)收集及描述
        6.2.2 變量的驗證性因子分析
    6.3 基于結(jié)構方程模型的檢驗
        6.3.1 結(jié)構方程建模分析簡述
        6.3.2 模型的修正與檢驗
        6.3.3 假設檢驗的結(jié)論及討論
    6.4 不同形式的高校知識聯(lián)盟績效的影響因素分析
        6.4.1 高校個人與個人之間的知識聯(lián)盟績效影響因素
        6.4.2 高校團隊與團隊之間的知識聯(lián)盟績效影響因素
        6.4.3 高校與高校之間的知識聯(lián)盟績效影響因素
    6.5 本章小結(jié)
第七章 高校知識聯(lián)盟案例研究
    7.1 岳麓山大學城高校知識聯(lián)盟案例
        7.1.1 岳麓山大學城高校聯(lián)盟
        7.1.2 岳麓山大學城圖書館
        7.1.3 湖南師范大學的對外合作交流
    7.2 高校團隊知識聯(lián)盟案例
        7.2.1 聯(lián)盟團隊簡介
        7.2.2 高校團隊知識聯(lián)盟的構成
        7.2.3 高校團隊知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新過程
        7.2.4 高校團隊知識聯(lián)盟績效及其影響因素分析
    7.3 高校R&D人員合著論文案例
        7.3.1 高校R&D人員及經(jīng)費變化情況
        7.3.2 近年我國高校R&D人員論文發(fā)表情況
        7.3.3 高校R&D人員合著論文情況分析
        7.3.4 高校R&D人員合著論文創(chuàng)新過程分析
    7.4 本章小結(jié)
第八章 高校知識聯(lián)盟合作創(chuàng)新的配套措施建議
    8.1 選擇適合的結(jié)盟對象
    8.2 建立相互間的信任
    8.3 確定知識交換的邊界
    8.4 建立知識產(chǎn)權保護機制
    8.5 健全高校知識聯(lián)盟的組織制度
    8.6 本章小結(jié)
第九章 研究結(jié)論及展望
    9.1 研究結(jié)論
    9.2 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間主要的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]高等學校學科知識聯(lián)盟[J]. 胡麗梅,朱永,黃亞男.  科技情報開發(fā)與經(jīng)濟. 2008(26)
[5]戰(zhàn)略聯(lián)盟中組織學習、知識創(chuàng)造與創(chuàng)新績效的實證研究[J]. 張明,江旭,高山行.  科學學研究. 2008(04)
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博士論文
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碩士論文
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[2]項目團隊知識轉(zhuǎn)移過程及有效性研究[D]. 曾智蓮.中南大學 2007
[3]知識聯(lián)盟中基于知識轉(zhuǎn)移的知識創(chuàng)新過程模式研究[D]. 鄭寒.重慶大學 2007
[4]知識聯(lián)盟中知識的創(chuàng)新、轉(zhuǎn)移與管理[D]. 胡厚寶.南京航空航天大學 2007
[5]技術學習對創(chuàng)新績效的影響因素分析[D]. 沈海華.浙江大學 2006
[6]基于動態(tài)知識觀的技術創(chuàng)新能力研究[D]. 李永紅.山西大學 2004
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本文編號：3036480