目的:以醫(yī)學(xué)生為研究對象,通過調(diào)查了解其學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀,分析學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)倦怠的影響,結(jié)合實際情況幫助醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)信念方面干預(yù)、校正,提出減少學(xué)習(xí)倦怠的針對性建議,為醫(yī)學(xué)生的思政、心理、人文等方面的教育教學(xué)提供參考,促進醫(yī)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。方法:通過中文發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)、Pub Med等檢索系統(tǒng)檢索國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)倦怠等方面的文獻,了解學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)倦怠國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并梳理相關(guān)理論。本研究的調(diào)查問卷分為三個部分:個人基本信息;學(xué)習(xí)信念量表;學(xué)習(xí)倦怠量表。采用方便抽樣的方法對某綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)生進行調(diào)查。實際問卷發(fā)放689份,收回673份（回收率97.68%）,其中有效問卷628份（有效率91.15%）。利用Excel2010建立數(shù)據(jù)庫,并使用SPSS 25.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。對研究對象的個人基本信息、學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)倦怠及各維度條目采用描述性分析,對不同特征學(xué)習(xí)倦怠及其三個維度進行方差或t檢驗單因素分析,采用相關(guān)分析、逐步線性回歸探討學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)倦怠的影響,以P<0.05有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果:1.醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念現(xiàn)狀本研究的628名醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念平均得分為（3... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 理論依據(jù)
        1.1.2 實踐依據(jù)
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究
        1.2.2 學(xué)習(xí)信念的相關(guān)研究
        1.2.3 學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)習(xí)信念的相關(guān)研究
    1.3 研究目的與意義
第2章 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻調(diào)研法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 統(tǒng)計分析法
    2.3 質(zhì)量控制
第3章 結(jié)果
    3.1 基本情況
    3.2 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念及其各維度的調(diào)查結(jié)果
        3.2.1 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念的調(diào)查得分情況
        3.2.2 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成就目標(biāo)信念的調(diào)查結(jié)果
        3.2.3 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗信念的調(diào)查結(jié)果
        3.2.4 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能信念的調(diào)查結(jié)果
        3.2.5 醫(yī)學(xué)生堅持努力學(xué)習(xí)信念的調(diào)查結(jié)果
        3.2.6 醫(yī)學(xué)生無計劃學(xué)習(xí)信念的調(diào)查結(jié)果
        3.2.7 醫(yī)學(xué)生拖延學(xué)習(xí)信念的調(diào)查結(jié)果
        3.2.8 醫(yī)學(xué)生長期積累學(xué)習(xí)信念的調(diào)查結(jié)果
    3.3 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其各維度的調(diào)查結(jié)果
        3.3.1 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的調(diào)查得分情況
        3.3.2 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒消沉維度的調(diào)查結(jié)果
        3.3.3 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)行為不當(dāng)維度的調(diào)查結(jié)果
        3.3.4 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感低的調(diào)查結(jié)果
    3.4 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其各維度在不同人口學(xué)特征中的比較
        3.4.1 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在不同人口學(xué)特征中的比較
        3.4.2 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒消沉維度在不同人口學(xué)特征中的比較
        3.4.3 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)行為不當(dāng)維度在不同人口學(xué)特征中的比較
        3.4.4 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感低維度在不同人口學(xué)特征中的比較
    3.5 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)倦怠的影響分析
        3.5.1 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)性分析
        3.5.2 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)倦怠影響的多重線性回歸
        3.5.3 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)情緒消沉維度影響的多重線性回歸
        3.5.4 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)行為不當(dāng)維度影響的多重線性回歸
        3.5.5 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)成就感低維度影響的多重線性回歸
第4章 討論
    4.1 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念的現(xiàn)狀
    4.2 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀
    4.3 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的單因素影響分析
    4.4 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)信念對學(xué)習(xí)倦怠的影響分析
    4.5 對策與建議
第5章 結(jié)論
參考文獻
附錄
作者簡介
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3033615