發(fā)布時(shí)間：2021-02-04 18:06

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)開展的首要環(huán)節(jié),是教學(xué)過程的計(jì)劃方案,是教學(xué)實(shí)施的準(zhǔn)備�；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力是職前化學(xué)教師必需的一項(xiàng)專業(yè)技能。因此基于對教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí),本文主要研究以下問題:（1）職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)處于怎樣的水平?（2）免師職前化學(xué)教師與普師職前化學(xué)教師在教學(xué)認(rèn)知圖式各維度教學(xué)設(shè)計(jì)處于怎樣的水平?（3）對職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提高有什么建議?本研究以山西師范大學(xué)2015級化學(xué)專業(yè)105名職前化學(xué)教師為研究對象,其中以人教版“分子可以分為原子”和“活潑的黃綠色氣體——氯氣”兩個(gè)課時(shí)為測查內(nèi)容,基于化學(xué)教師教學(xué)認(rèn)知圖式,對職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平進(jìn)行分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):2015級職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平與免師與普師在各維度教學(xué)設(shè)計(jì)水平均良好,但在教學(xué)內(nèi)容維度、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)維度、作業(yè)設(shè)計(jì)維度和教學(xué)基本思路維度需要完善。通過對職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查,提出了以下建議:（1）開設(shè)課程,提高職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平;（2）因材施教,促進(jìn)職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)各維度均衡發(fā)展;（3）縮小差異,激勵(lì)職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平全面發(fā)展。 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 教師專業(yè)能力是教師勝任力的重要組成
        1.1.2 教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師專業(yè)能力的核心內(nèi)容
        1.1.3 職前教師教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
        1.3.1 為職前化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展指引方向
        1.3.2 為化學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)
        1.3.3 為化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的傳承設(shè)立保障
    1.4 研究思路
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國外教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
    2.2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀
    2.3 研究現(xiàn)狀小結(jié)
3 理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念
    3.1 教師知識(shí)理論
    3.2 泛能教學(xué)設(shè)計(jì)理論
    3.3 相關(guān)概念
        3.3.1 職前教師
        3.3.2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
        3.3.3 化學(xué)教師教學(xué)認(rèn)知圖式
4 職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平調(diào)查研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 調(diào)查工具
        4.3.2 賦分標(biāo)準(zhǔn)
        4.3.3 調(diào)查問卷信效度分析
    4.4 研究過程
    4.5 結(jié)果與分析
        4.5.1 職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平
        4.5.2 基于教學(xué)認(rèn)知圖式一級維度教學(xué)設(shè)計(jì)水平
        4.5.3 基于教學(xué)認(rèn)知圖式一級維度間相關(guān)性分析
        4.5.4 基于教學(xué)認(rèn)知圖式免師與普師分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 開設(shè)課程,提高職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平
        5.2.2 因材施教,促進(jìn)職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)各維度均衡發(fā)展
        5.2.3 縮小差異,激勵(lì)職前化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平全面發(fā)展
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
在學(xué)期間研究成果
致謝



本文編號：3018720