發(fā)展至今,在線教育已經(jīng)成為一股浪潮,而世界一流大學已然成為在線教育的引領(lǐng)者,其中,正確的戰(zhàn)略指導起著舉足輕重的作用。他們審時度勢,制定了有效的在線教育戰(zhàn)略,積極推動在線教育的發(fā)展。以世界一流大學對在線教育的定位為線索,本研究認為,其戰(zhàn)略歷程經(jīng)歷了三個階段,即從推進在線遠程教育到促進在線教育資源的共建共享再到逐漸將其融入高等教育系統(tǒng)。每一次的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變都推動了在線教育的深刻變革。目前,越來越多的世界一流大學紛紛制定在線教育戰(zhàn)略,或者將在線教育置于學校優(yōu)先發(fā)展事項之中,納入到自己的長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃之中,這些戰(zhàn)略主要有:第一,樹立在線教育品牌。其中,質(zhì)量是品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素;第二,建立戰(zhàn)略聯(lián)盟。高校間聯(lián)盟以及校企聯(lián)盟是兩種最為主要的聯(lián)盟方式;第三,確保開放創(chuàng)新雙重驅(qū)動;第四,建立完善的支持服務體系。通過以上幾大戰(zhàn)略,不斷促進大學在線教育的發(fā)展,提升大學聲譽以及在全球范圍的影響,促進大學的教育教學研究,推動教育的改革。哈佛大學是國際頂尖學府,在線教育也處于高校領(lǐng)先地位,為了推動在線教育發(fā)展,哈佛大學主要制定了以下幾大在線教育戰(zhàn)略:第一,始終堅持質(zhì)量第一性原則;第二,不斷促進技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新,提升學... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一） 問題的提出
        1. 在線教育戰(zhàn)略具有全局指導性作用
        2. 世界一流大學引領(lǐng)制定在線教育戰(zhàn)略
        3. 我國高校在線教育發(fā)展缺乏戰(zhàn)略指導
    （二） 研究價值
        1. 理論價值
        2. 實踐價值
    （三） 文獻綜述
        1. 高校在線教育戰(zhàn)略制定背景研究
        2. 高校在線教育戰(zhàn)略研究
    （四） 概念界定
        1. 在線教育
        2. 戰(zhàn)略
        3. 世界一流大學
    （五） 研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、世界一流大學在線教育戰(zhàn)略制定背景
    （一） 信息化時代下教育生態(tài)系統(tǒng)的重塑
    （二） 在線教育推動高等教育變革
    （三） 高校在線教育發(fā)展需要戰(zhàn)略指導
二、世界一流大學在線教育戰(zhàn)略歷程
    （一） 推進在線遠程教育（20世紀70年代一20世紀末）
    （二） 實現(xiàn)在線教育資源的共建共享（21世紀初—2012年）
    （三） 促進在線教育與高等教育系統(tǒng)的融合（2013至今）
三、世界一流大學在線教育戰(zhàn)略內(nèi)容
    （一） 在線教育定位
        1. 在線教育是校園教育的補充
        2. 在線教育是大學全球戰(zhàn)略的一部分
    （二） 在線教育的使命
        1. 提升大學的聲譽以及在全球范圍的影響力
        2. 促進學校教學方法的改革和教學質(zhì)量的提升
        3. 促進大學教育研究的深入
    （三） 主要戰(zhàn)略
        1. 打造在線教育品牌
        2. 建立戰(zhàn)略聯(lián)盟
        3. 確保開放與創(chuàng)新雙重驅(qū)動
        4. 以服務促發(fā)展
四、世界一流大學在線教育戰(zhàn)略案例分析——以哈佛大學為例
    （一） 促進技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新,增強學生在線學習體驗
    （二） 鼓勵在線教育實驗,改善校園教育
    （三） 堅持質(zhì)量第一原則,確保領(lǐng)先性
    （四） 促進知識傳播,促成終身學習
    （五） 探索多種盈利模式,促進可持續(xù)發(fā)展
五、啟示
    （一） 明確高校在線教育定位
    （二） 優(yōu)先確保在線教育質(zhì)量
    （三） 加強戰(zhàn)略合作,打造中國在線教育品牌
    （四） 構(gòu)建完善的支持服務體系
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內(nèi)高校在線課程建設(shè)理念演化——兼論“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)體系構(gòu)建[J]. 許歡,張詩亞,羅江華.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2018(03)
[2]美國高校在線教育的最新發(fā)展及啟示[J]. 周靜,趙志靖.  黑龍江高教研究. 2018(02)
[3]MOOCs何以支持高等教育和終身學習——訪國際在線學習專家特里·安德森教授[J]. 王志軍,蘇珊.  開放教育研究. 2017(06)
[4]世界一流大學建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定:英美頂尖大學的經(jīng)驗和啟示[J]. 宋永華,伍宸,朱雪莉.  高等教育研究. 2017(10)
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博士論文
[1]在線教育平臺用戶持續(xù)使用意向及課程付費意愿影響因素研究[D]. 李雅箏.中國科學技術(shù)大學 2016

碩士論文
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[7]互聯(lián)網(wǎng)思維視閾下的在線高等教育發(fā)展模式研究[D]. 張北舟.山西財經(jīng)大學 2016
[8]慕課（MOOC）的發(fā)展現(xiàn)狀及對高等教育的影響[D]. 董晶.山東師范大學 2015
[9]在線教育市場細分及其商業(yè)模式研究[D]. 曾婷.東南大學 2015
[10]國外不同MOOC的教學設(shè)計比較研究[D]. 王敏.陜西師范大學 2014



本文編號：3016787