隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高等教育與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)聯(lián)系日益密切,高等教育實(shí)力已然成為世界各國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的一部分。在此背景下,高校肩負(fù)的責(zé)任越來(lái)越重,為了加快邁進(jìn)世界一流高等教育行列,我國(guó)高校越來(lái)越注重科研成果的產(chǎn)出,從各種政策和激勵(lì)機(jī)制上引導(dǎo)教師從事科研活動(dòng),長(zhǎng)期以來(lái),導(dǎo)致高�？蒲信c教學(xué)關(guān)系失衡嚴(yán)重�？蒲信c教學(xué)作為高校的兩大基本職能,協(xié)調(diào)二者關(guān)系平衡有序發(fā)展是推動(dòng)高校穩(wěn)步前行的必要條件,是具有重要研究意義的課題。本文從平衡科研與教學(xué)關(guān)系的視角,以山東省某大學(xué)為例,通過(guò)對(duì)該大學(xué)激勵(lì)政策研究及對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,了解學(xué)�？蒲信c教學(xué)關(guān)系現(xiàn)狀和激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的過(guò)程與評(píng)價(jià),深入研究地方高�？蒲信c教學(xué)關(guān)系失衡的原因,并提出相應(yīng)解決建議。本研究主要分為三個(gè)部分,緒論部分闡述了選題緣由、本研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義以及本文的創(chuàng)新點(diǎn),意義在于為完善高�？蒲信c教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,均衡二者關(guān)系提供參考。文章中對(duì)科研、教學(xué)、科研與教學(xué)的平衡以及激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行概念界定,梳理了近些年國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高�？蒲信c教學(xué)關(guān)系及相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的研究,并進(jìn)行了相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述和文獻(xiàn)的總結(jié)反思。第一部分對(duì)我國(guó)高�？蒲信c教學(xué)激勵(lì)機(jī)制... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）選題緣由
        1.時(shí)代境域之必然
        2.現(xiàn)實(shí)困境之訴求
        3.研究現(xiàn)狀之需要
    （二）研究?jī)r(jià)值意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    （三）核心概念界定
        1.科研
        2.教學(xué)
        3.激勵(lì)機(jī)制
        4.科研與教學(xué)的平衡
    （四）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的述評(píng)
        1.國(guó)外相關(guān)研究的述評(píng)
        2.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的述評(píng)
    （五）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的總結(jié)與反思
    （六）本文創(chuàng)新點(diǎn)
一、我國(guó)高�？蒲信c教學(xué)激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀
    （一）當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校科研與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的總體表征
        1.獎(jiǎng)勵(lì)名目繁多
        2.科研獎(jiǎng)勵(lì)畸重
        3.教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)范圍模糊
        4.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的規(guī)范化有待加強(qiáng)
    （二）山東某大學(xué)科研與教學(xué)激勵(lì)概況
        1.科研激勵(lì)的總體概況
        2.教學(xué)激勵(lì)的總體概況
    （三）某大學(xué)科研與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
        1.某大學(xué)科研與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制問(wèn)卷調(diào)查
        2.某大學(xué)科研與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制訪談?wù){(diào)查
        3.某大學(xué)科研與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制失衡的表現(xiàn)
二、地方高�？蒲信c教學(xué)激勵(lì)機(jī)制失衡的成因分析
    （一）地方高�？蒲信c教學(xué)激勵(lì)制度失衡成因概述
    （二）促進(jìn)科研與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制平衡的理論分析
        1.ERG理論
        2.人性假設(shè)理論
        3.納什均衡理論
    （三）國(guó)外高校教師科研與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)與借鑒
三、地方高校科研與教學(xué)激勵(lì)制平衡發(fā)展路向展望
    （一）建立協(xié)調(diào)多維的科研與教學(xué)激勵(lì)制度
    （二）完善高校內(nèi)部管理架構(gòu),促進(jìn)管理重心下移
    （三）擴(kuò)寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源口徑,平衡科研與教學(xué)資金支配比率
    （四）鼓勵(lì)培訓(xùn)交流活動(dòng)制度化,保障科研與教學(xué)協(xié)同發(fā)展
    （五）妥善調(diào)適角色定位沖突,樹(shù)立正確的科研教學(xué)觀念
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
    一、中文文獻(xiàn)
    二、英文文獻(xiàn)
碩士期間發(fā)表論文成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]薪酬水平對(duì)高校教師科研生產(chǎn)率的激勵(lì)——基于“全國(guó)大學(xué)教師調(diào)查”的實(shí)證研究[J]. 張和平,沈紅.  現(xiàn)代教育管理. 2019(07)
[2]吉林省屬高校橫向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J]. 鮑艷.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[3]基于地方新建本科高校的科研激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 朱美.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(23)
[4]地方高�？蒲�:外部評(píng)價(jià)體系重構(gòu)與內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制改革[J]. 盧立玨,薛偉.  中國(guó)高�？萍�. 2019(04)
[5]高校教師教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制的策略[J]. 黃宗海.  現(xiàn)代企業(yè). 2019(03)
[6]高校本科教學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制的探索與實(shí)踐[J]. 肖安東,王鶴,顧陽(yáng)陽(yáng).  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(06)
[7]地方省屬高校青年教師科研工作現(xiàn)狀與激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 吳詩(shī)嫚,陳聰,郝祖濤,張純.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2019(02)
[8]外在激勵(lì)、內(nèi)在激勵(lì)對(duì)高校教師科研績(jī)效的影響[J]. 劉廣,虞華君.  科研管理. 2019(01)
[9]廣東省高校及科研院所科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 劉洋,韋文求,封春生,林雄.  科技管理研究. 2019(02)
[10]普通高校青年教師科研現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 李凌雁.  山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)

碩士論文
[1]海南A學(xué)院專(zhuān)職教師激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 翟羽.海南大學(xué) 2019
[2]英國(guó)高等教育財(cái)政資源配置市場(chǎng)化改革研究[D]. 陳坤杰.湘潭大學(xué) 2018
[3]教學(xué)研究型大學(xué)教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 韓慶豐.石河子大學(xué) 2017
[4]地方高校青年教師科研激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 杜貞貞.陜西師范大學(xué) 2014
[5]基于人性假設(shè)的高校教師科研激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 季曉磊.青島大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3007009