2018年9月,習(xí)近平總書(shū)記在中非合作論壇上首次提出“中非命運(yùn)共同體”,為新時(shí)代中非深度合作、交流提出了要求。政策的支持,使非洲留學(xué)生成為非洲國(guó)家居民在中國(guó)的第二大群體�？焖僭鲩L(zhǎng)的留學(xué)生數(shù)量在帶來(lái)一系列“紅利”的同時(shí),也對(duì)我國(guó)高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。徐州工程學(xué)院是江蘇省茉莉花獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)校之一,是“留學(xué)江蘇”培育學(xué)校之一。從2005年開(kāi)始招收留學(xué)生,至今已經(jīng)有15年的歷史,隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施招收非洲留學(xué)生的人數(shù)逐年增加,非洲留學(xué)生人數(shù)占到了留學(xué)生人數(shù)的60%以上。2017年,徐州工程學(xué)院成為第一個(gè)在留學(xué)生中開(kāi)設(shè)舞龍課程的高校,三年來(lái),取得了顯著的成效。因此,對(duì)徐州工程學(xué)院非洲留學(xué)生舞龍課程進(jìn)行研究,可以為其他高校留學(xué)生課程設(shè)置提供參考方案。本文根據(jù)課程論、教學(xué)論、跨文化適應(yīng)的理論,以徐州工程學(xué)院非洲留學(xué)生舞龍課程為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)徐州工程學(xué)院非洲留學(xué)生舞龍課程開(kāi)展的現(xiàn)狀、學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行深入的研究,挖掘存在的問(wèn)題,提出優(yōu)化的措施,以及為徐州工程學(xué)院留學(xué)生課程的改革提供參考,為其他高校在留學(xué)生群體中推廣舞龍運(yùn)動(dòng)提供借鑒。研究得出以下結(jié)論:第一... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        （一）“一帶一路”戰(zhàn)略踐行
        （二）高校舞龍運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的政策
        （三）徐州工程學(xué)院留學(xué)生人才培養(yǎng)
    二、研究目的及意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、研究創(chuàng)新
        （一）研究視角的創(chuàng)新
        （二）研究方法的創(chuàng)新
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、相關(guān)概念的界定
        （一）課程的概念
        （二）舞龍運(yùn)動(dòng)
        （三）非洲留學(xué)生
    二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三章 研究對(duì)象與方法
    一、研究對(duì)象
    二、研究方法
        （一）文獻(xiàn)資料法
        （二）訪談法
        （三）問(wèn)卷調(diào)查法
        （四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第四章 研究結(jié)果與分析
    一、徐州工程學(xué)院非洲留學(xué)生舞龍課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀
        （一）非洲留學(xué)生舞龍課程開(kāi)設(shè)的淵源
        （二）非洲留學(xué)生舞龍課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)及要求
        （三）非洲留學(xué)生舞龍課程類型及內(nèi)容安排
        （四）非洲留學(xué)生舞龍課程的教學(xué)方法及考核方式
        （五）非洲留學(xué)生舞龍教師的基本情況
    二、徐州工程學(xué)院非洲留學(xué)生舞龍課程的評(píng)價(jià)
        （一）舞龍課程目標(biāo)及要求的相關(guān)評(píng)價(jià)
        （二）舞龍課程教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)
        （三）舞龍課程教學(xué)方法及考核方式的評(píng)價(jià)
        （四）非洲留學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)
        （五）非洲留學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)
        （六）舞龍課程對(duì)非洲留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響
    三、徐州工程學(xué)院非洲留學(xué)生舞龍課程設(shè)置存在的問(wèn)題
        （一）課程目標(biāo)設(shè)置的合理性有待提高
        （二）教學(xué)內(nèi)容安排未能充分考慮留學(xué)生的群體特征
        （三）教學(xué)方法和組織有待創(chuàng)新
        （四）舞龍課程教學(xué)環(huán)境有待改善
        （五）舞龍教師的外語(yǔ)水平和科研能力有待提升
    四、非洲留學(xué)生舞龍課程開(kāi)設(shè)注意事項(xiàng)及優(yōu)化策略
        （一）非洲留學(xué)生舞龍課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)
        （二）非洲留學(xué)生舞龍課程設(shè)置優(yōu)化的措施
第五章 結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
        （一）舞龍教師的能力呈現(xiàn)出明顯的“兩強(qiáng)兩弱”
        （二）舞龍課程對(duì)非洲留學(xué)生跨文化適應(yīng)有顯著的正向影響
        （三）非洲留學(xué)生對(duì)舞龍課程的總體滿意度較高
        （四）非洲留學(xué)生舞龍課程教學(xué)文件的質(zhì)量有待提高
        （五）徐州工程學(xué)院非洲留學(xué)生舞龍課程開(kāi)設(shè)效果顯著
    二、建議
        （一）修訂完善教學(xué)文件,提高教學(xué)規(guī)范
        （二）三方協(xié)調(diào)合作,逐步改善教學(xué)環(huán)境
        （三）多途徑提高教師外語(yǔ)水平和科研能力
        （四）深化教學(xué)改革,增強(qiáng)舞龍課程的跨文化影響
        （五）成立舞龍教研團(tuán)隊(duì),打造留學(xué)生文化體驗(yàn)精品課程
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]蘇州地域文化資源在來(lái)蘇留學(xué)生課程中的開(kāi)發(fā)和利用[J]. 蔡駿,徐潔.  讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2020(01)
[2]在華留學(xué)生“隱性課程”與中國(guó)文化海外傳播[J]. 趙欣.  新聞與傳播評(píng)論. 2020(01)
[3]中國(guó)課程論學(xué)科建設(shè)70年:歷程、進(jìn)展和展望[J]. 侯懷銀,任桂平.  中國(guó)教育科學(xué)(中英文). 2019(03)
[4]淺談面向留學(xué)生的電路課程教學(xué)[J]. 王新平,陳靜.  課程教育研究. 2019(11)
[5]來(lái)華留學(xué)生中國(guó)茶文化體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)研究[J]. 吳維.  福建茶葉. 2019(01)
[6]“一帶一路”背景下唐詩(shī)鑒賞課程融入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的必要性——以非洲來(lái)華留學(xué)生為例[J]. 朱文靜.  晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[7]面向來(lái)華理工科留學(xué)生英文課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]. 王文文,王文玲,刁訓(xùn)剛.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(01)
[8]某高等醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生體育課程需求及對(duì)策研究[J]. 劉東進(jìn),季愛(ài)君.  教育現(xiàn)代化. 2018(52)
[9]非洲留學(xué)生班主任管理工作淺談[J]. 鄒永麗.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(12)
[10]非洲留學(xué)生在中國(guó):歷史、現(xiàn)實(shí)與思考[J]. 李安山,沈曉雷.  西亞非洲. 2018(05)

碩士論文
[1]撒哈拉以南非洲留學(xué)生成語(yǔ)習(xí)得偏誤與教學(xué)對(duì)策研究[D]. 王琪.沈陽(yáng)大學(xué) 2017
[2]非洲留學(xué)生漢語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象研究[D]. 郭靜.湖北工業(yè)大學(xué) 2017
[3]成都地區(qū)高校留學(xué)生雙語(yǔ)武術(shù)課程指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 童笛.成都體育學(xué)院 2014
[4]我國(guó)綜合類大學(xué)留學(xué)生武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及課程設(shè)置研究[D]. 吳霞.山東體育學(xué)院 2011



本文編號(hào)：3005035