目的:隨著人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,以及協(xié)作式醫(yī)護(hù)模式的發(fā)展,近年來(lái)醫(yī)學(xué)教育積極提倡跨專(zhuān)業(yè)合作學(xué)習(xí),且逐漸成為醫(yī)療體系中不可或缺的一部分。本研究通過(guò)了解醫(yī)學(xué)院校學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀,進(jìn)一步分析影響醫(yī)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作能力的影響因素,為高等醫(yī)學(xué)教育工作者在跨專(zhuān)業(yè)教育相關(guān)課程教學(xué)改革和就業(yè)指導(dǎo)中提供重要參考,為進(jìn)一步探索適用于我國(guó)醫(yī)學(xué)生的跨專(zhuān)業(yè)合作教育模式提供科學(xué)依據(jù)。方法:獲得授權(quán)引進(jìn)McFadyen教授的跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度準(zhǔn)備量表,對(duì)某醫(yī)學(xué)院校各專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)本科生以分層整群隨機(jī)抽樣抽取750名為研究對(duì)象,使用基本資料調(diào)查表、跨專(zhuān)業(yè)合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備量表（Readiness for Interprofessional Learning Scale,RIPLS）、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍量表（Team Climate Innovation,TCI）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。采用SPSS 17.0軟件對(duì)引進(jìn)的RIPLS量表的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn),并通過(guò)t檢驗(yàn)和方差分析、相關(guān)分析、多元線性回歸等方法,分析跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素。結(jié)果:1、量表的信度檢驗(yàn)Cronbach’sα系數(shù)為0.848,內(nèi)部一致性較高。2、量表的效度檢驗(yàn)采... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
英文縮略詞表
1 前言
2 材料與方法
    2.1 樣本量確定
    2.2 量表引進(jìn)
    2.3 統(tǒng)計(jì)分析方法
        2.3.1 問(wèn)卷整理與數(shù)據(jù)錄入
        2.3.2 信度分析
        2.3.3 效度分析
        2.3.4 單因素和多因素分析
    2.4 質(zhì)量控制
        2.4.1 設(shè)計(jì)階段
        2.4.2 調(diào)查階段
        2.4.3 數(shù)據(jù)錄入階段
3 結(jié)果
    3.1 量表信度、效度檢驗(yàn)
        3.1.1 信度檢驗(yàn)
        3.1.2 效度檢驗(yàn)
    3.2 研究對(duì)象基本情況
    3.3 量表的影響因素研究結(jié)果
        3.3.1 個(gè)人基本情況差異性統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.2 TCI和 RIPLS得分進(jìn)行相關(guān)分析
        3.3.3 跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度與影響因素之間的多元回歸分析
4 討論
    4.1 醫(yī)學(xué)教育應(yīng)重視跨專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展
    4.2 跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備量表的信效度分析
    4.3 醫(yī)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素的分析
        4.3.1 學(xué)生干部擔(dān)任情況
        4.3.2 專(zhuān)業(yè)
        4.3.3 專(zhuān)業(yè)滿意度
        4.3.4 學(xué)習(xí)成績(jī)排名
        4.3.5 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍
5 結(jié)論
本研究創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：2998494