<正>從"素質(zhì)教育"的提出到"21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)"的落地,從1986年全日制《大綱》的出臺到2011版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行,這三十年里我國基礎(chǔ)音樂教育取得了較大的成績。2015年9月,國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》進(jìn)一步提出應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系并大力改進(jìn)美育教育教學(xué)。這一政策的出臺再一次說明,基礎(chǔ)音樂教育作為學(xué)校美育教育的一部分,有著舉足輕重的作用。然而基礎(chǔ)音樂教育的質(zhì)量是否真正提升了?近十年的音樂教研工作經(jīng)驗(yàn)引起了我的思考。 

【文章來源】：人民音樂. 2020,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

CNKI數(shù)據(jù)庫中“音樂學(xué)科學(xué)科本體”相關(guān)研究中文文獻(xiàn)學(xué)術(shù)趨勢圖

基于上述文獻(xiàn)的梳理可以了解到音樂學(xué)科本體的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和研究人員全部來自于高校，師范類大學(xué)對其研究比例較多占63.6%（見圖2）。3. 學(xué)科本體的研究分析———關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

通過對這23篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，在其相關(guān)研究中，關(guān)于主題的研究并不集中，而關(guān)于美術(shù)課程與知識、學(xué)科建設(shè)、美的本質(zhì)是其研究方面的熱點(diǎn)（見圖3）。（二）音樂學(xué)科本體研究的客觀必然

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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