學(xué)位論文撰寫對(duì)研究生培養(yǎng)具有特殊意義,是反映研究生學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。研究生學(xué)位論文的完成離不開(kāi)導(dǎo)師的指導(dǎo)。研究生導(dǎo)師是學(xué)術(shù)引導(dǎo)者,是教育服務(wù)者,是研究生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者,導(dǎo)師的科研水平、學(xué)術(shù)思維、指導(dǎo)風(fēng)格對(duì)研究生的論文寫作有重要影響。在完成學(xué)位論文的過(guò)程中,研究生是否得到了導(dǎo)師的有效指導(dǎo)?研究生希望導(dǎo)師如何進(jìn)行指導(dǎo)?這是我們需要關(guān)注的問(wèn)題。本文研究以研究生對(duì)導(dǎo)師學(xué)位論文指導(dǎo)的期望為關(guān)注點(diǎn),從指導(dǎo)頻率、指導(dǎo)方式、指導(dǎo)內(nèi)容這三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行考察。通過(guò)對(duì)在湘的三所高校不同專業(yè)類別的畢業(yè)年級(jí)碩士研究生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn):導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)位論文的指導(dǎo)與研究生的期望存在較大落差,具體表現(xiàn)在學(xué)位論文指導(dǎo)頻率偏低、指導(dǎo)方式單一、指導(dǎo)內(nèi)容不夠細(xì)致、研究生對(duì)導(dǎo)師期望過(guò)高等方面。針對(duì)這些問(wèn)題筆者進(jìn)行了原因分析,并提出了加強(qiáng)研究生學(xué)位論文指導(dǎo)的幾點(diǎn)建議:教育行政部門要完善研究生招生制度,保障生源質(zhì)量;高校要優(yōu)化研究生課程結(jié)構(gòu),提供充分的科研訓(xùn)練條件和最新的學(xué)習(xí)資源;導(dǎo)師應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感,為學(xué)生提供高效、全面的指導(dǎo);研究生要提高撰寫論文的自覺(jué)性,加強(qiáng)與導(dǎo)師的溝通與交流。 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景及研究意義
        一、選題背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及概念界定
        一、概念界定
        二、研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第一節(jié) 問(wèn)卷編制
        一、研究維度和背景因素的設(shè)定
        二、調(diào)查問(wèn)卷的編制與修訂
        三、訪談提綱的擬定
    第二節(jié) 研究過(guò)程
        一、研究對(duì)象的選取
        二、調(diào)查的實(shí)施及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
第三章 調(diào)查結(jié)果分析
    第一節(jié) 對(duì)指導(dǎo)頻率的期望
        一、月指導(dǎo)頻率
        二、期望的月指導(dǎo)頻率
    第二節(jié) 對(duì)指導(dǎo)方式的期望
        一、正式指導(dǎo)與非正式指導(dǎo)的比率
        二、對(duì)個(gè)人指導(dǎo)和集體指導(dǎo)的期望
        三、對(duì)平時(shí)科研訓(xùn)練的期望
    第三節(jié) 對(duì)指導(dǎo)過(guò)程的期望
        一、論文撰寫困難排序
        二、對(duì)選題和開(kāi)題指導(dǎo)的期望
        三、對(duì)研究方法指導(dǎo)的期望
        四、對(duì)論文撰寫指導(dǎo)的期望
        五、對(duì)論文修改指導(dǎo)的期望
        六、對(duì)答辯前準(zhǔn)備指導(dǎo)的期望
第四章 研究結(jié)論、原因分析及建議
    第一節(jié) 調(diào)查結(jié)果反映出的問(wèn)題
        一、指導(dǎo)頻率比期望低
        二、實(shí)際指導(dǎo)方式與期望存在落差
        三、學(xué)位論文內(nèi)容指導(dǎo)與期望落差較大
    第二節(jié) 導(dǎo)致這種狀況的原因
        一、教育政策方面
        二、高校方面
        三、導(dǎo)師方面
        四、研究生自身方面
    第三節(jié) 幾點(diǎn)建議
        一、教育政策方面
        二、高校方面
        三、導(dǎo)師方面
        四、研究生方面
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 研究生調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 碩士研究生對(duì)導(dǎo)師學(xué)位論文指導(dǎo)的期望研究訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]導(dǎo)師指導(dǎo)方式與研究生認(rèn)同度的差異性實(shí)證研究——以南昌大學(xué)為例[J]. 饒武元,劉浩.  教育與教學(xué)研究. 2017(07)
[2]基于知識(shí)共享的導(dǎo)師有效指導(dǎo)研究[J]. 侯志軍,曾相蓮,朱譽(yù)雅,王正元.  復(fù)旦教育論壇. 2017(01)
[3]美國(guó)研究生教育中導(dǎo)學(xué)關(guān)系的特點(diǎn)與啟示[J]. 施鵬,張宇.  學(xué)位與研究生教育. 2016(10)
[4]研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究及思考[J]. 張永軍,于瑞麗.  教育與教學(xué)研究. 2016(09)
[5]學(xué)位論文“高度相似”中的導(dǎo)師責(zé)任追究——關(guān)于研究生導(dǎo)師“任性”指導(dǎo)方式的反思[J]. 黨亭軍.  山東高等教育. 2016(06)
[6]論導(dǎo)師的指導(dǎo)限度[J]. 毛金德,劉國(guó)芬,馬鳳岐.  研究生教育研究. 2016(02)
[7]研究生與導(dǎo)師關(guān)系調(diào)查及啟示[J]. 李捷枚,汪喆倫,李忠維,張潔.  求知導(dǎo)刊. 2015(21)
[8]導(dǎo)師指導(dǎo)方式與研究生學(xué)術(shù)行為之關(guān)系研究[J]. 王姮,田義貴.  華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2015(03)
[9]全日制工程碩士研究生學(xué)位論文指導(dǎo)淺議[J]. 楊國(guó)華.  學(xué)位與研究生教育. 2015(02)
[10]改善研究生與導(dǎo)師關(guān)系探討[J]. 王建軍.  北京教育(德育). 2014(11)

博士論文
[1]導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對(duì)研究生創(chuàng)造力的影響研究[D]. 王茜.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]導(dǎo)師指導(dǎo)對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為的影響機(jī)制研究[D]. 于瑞麗.河南大學(xué) 2017
[2]導(dǎo)師指導(dǎo)與全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)術(shù)能力的關(guān)系研究[D]. 池麗泉.江西師范大學(xué) 2017
[3]研究生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 俞婉琦.浙江大學(xué) 2017
[4]影響教育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題的因素研究[D]. 崔艷艷.上海師范大學(xué) 2017
[5]人文學(xué)科碩士研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望研究-對(duì)西安市四所高校的調(diào)查[D]. 周哲.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2016
[6]碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[D]. 王國(guó)紅.華東師范大學(xué) 2016
[7]研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的影響力研究[D]. 康陽(yáng)陽(yáng).石河子大學(xué) 2015
[8]非全日制研究生學(xué)位論文指導(dǎo)研究[D]. 程鶴立.西南大學(xué) 2014
[9]研究生導(dǎo)師指導(dǎo)效果及其影響因素研究[D]. 胡娟.華東師范大學(xué) 2013
[10]碩士研究生對(duì)導(dǎo)師角色期望研究[D]. 耿力偉.河南大學(xué) 2012



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